為了規(guī)范和促進(jìn)數(shù)字校園示范校建設(shè)，同時也為國家教育行政部門編制數(shù)字校園建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)做奠基性工作，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》、《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》、《劉延?xùn)|同志在全國教育信息化工作電視電話會議上講話》精神，特制定《數(shù)字校園示范校建設(shè)指南（試行）》。本指南的適用范圍是具有良好信息化環(huán)境基礎(chǔ)的全國百所數(shù)字校園示范校。其它中小學(xué)校的數(shù)字校園建設(shè)，可以根據(jù)實際條件參照本指南實行。
數(shù)字校園是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，通過對校園的基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源和教育活動進(jìn)行數(shù)字化改造而構(gòu)建的信息化環(huán)境。數(shù)字校園具有資源豐富、多種應(yīng)用系統(tǒng)集成、相關(guān)業(yè)務(wù)高度整合等特征，其宗旨是通過信息技術(shù)與教育教學(xué)實踐的深度融合，優(yōu)化教學(xué)、教研、管理和服務(wù)等過程，提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，促進(jìn)師生全面發(fā)展。
數(shù)字校園建設(shè)要以促進(jìn)學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心，建設(shè)目標(biāo)如下：
實現(xiàn)校園環(huán)境數(shù)字化改造。要利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)等先進(jìn)的信息化手段和工具，實現(xiàn)從基礎(chǔ)設(shè)施（網(wǎng)絡(luò)、終端、教室等）、資源（圖書、講義、課件等）到活動（學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究、管理、生活等）的數(shù)字化。
實現(xiàn)信息系統(tǒng)互聯(lián)互通。拓展現(xiàn)實校園的時空維度，實現(xiàn)各種應(yīng)用系統(tǒng)互聯(lián)互通；建設(shè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境，實現(xiàn)校園寬帶網(wǎng)絡(luò)全接入、全覆蓋；促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的建設(shè)、應(yīng)用和共享，每個班級都享受到優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源；打造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，實現(xiàn)教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)連通。
實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新。促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)主流業(yè)務(wù)的融合，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式和教育模式的變革與創(chuàng)新；支持學(xué)校服務(wù)與管理流程優(yōu)化與再造，提升管理效率與決策水平；改變師生交流方式，培養(yǎng)師生信息化生存能力，實現(xiàn)師生全面和諧發(fā)展。
形成具有示范意義的特色。結(jié)合示范校的實際條件和發(fā)展目標(biāo)，建設(shè)獨具特色的數(shù)字校園，形成某方面具有示范意義的創(chuàng)新應(yīng)用?，F(xiàn)提出如下10項示范點，供選擇性參考：
n 面向?qū)W生發(fā)展的信息化學(xué)習(xí)設(shè)施和體驗設(shè)施的建設(shè)；
n 數(shù)字校園應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)與互聯(lián)互通；
n 教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺的特色應(yīng)用；
n 數(shù)字校園環(huán)境下的教育教學(xué)改革和創(chuàng)新實踐；
n 數(shù)字校園環(huán)境下的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源設(shè)計、建設(shè)與共享；
n 數(shù)字校園環(huán)境下的校園文化建設(shè)；
n 數(shù)字校園環(huán)境下的管理流程優(yōu)化與再造；
n 數(shù)字校園環(huán)境下的家校協(xié)同教育；
n 數(shù)字校園建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展機制設(shè)計與應(yīng)用；
n 數(shù)字校園建設(shè)的協(xié)同創(chuàng)新機制設(shè)計與應(yīng)用。
突出信息技術(shù)與教育的全面深度融合。教育信息化的核心理念是信息技術(shù)與教育教學(xué)實踐的深度融合。數(shù)字校園建設(shè)要推動信息技術(shù)與教育教學(xué)主流業(yè)務(wù)的深度融合，實現(xiàn)教育教學(xué)、教育管理和服務(wù)的信息化以及人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。
堅持以教育信息化應(yīng)用創(chuàng)新為核心。數(shù)字校園建設(shè)應(yīng)貫徹應(yīng)用驅(qū)動的基本原則，從學(xué)校信息化教學(xué)與管理應(yīng)用需求出發(fā)，整體科學(xué)規(guī)劃，有計劃地組織實施。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的條件和發(fā)展目標(biāo)，突出學(xué)校在教學(xué)和管理信息化某些方面的應(yīng)用創(chuàng)新，打造特色鮮明的數(shù)字校園。
強調(diào)教育云服務(wù)模式的應(yīng)用與推進(jìn)。數(shù)字校園建設(shè)應(yīng)總體規(guī)劃，整體設(shè)計，相互協(xié)調(diào)，要放在一個區(qū)域，一個城市，甚至全國的范圍內(nèi)進(jìn)行戰(zhàn)略思考，避免出現(xiàn)“孤島效應(yīng)”，不搞小而全。一方面，要充分依托中央、省、地市等部署的教育云公共服務(wù)，提升學(xué)校信息化能力；另一方面，還要加強與區(qū)域內(nèi)其他學(xué)校的合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，共同發(fā)展。
數(shù)字校園的建設(shè)內(nèi)容包括四個方面，分別是師生能力、應(yīng)用服務(wù)、數(shù)字資源和基礎(chǔ)設(shè)施。為了實現(xiàn)數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展，還需要配套相應(yīng)的保障機制。在實際建設(shè)過程中，要綜合考慮各個方面的建設(shè)內(nèi)容，分階段、有重點地整體推進(jìn)。
師生能力：師生是數(shù)字校園建設(shè)的核心，也是服務(wù)的對象。數(shù)字校園建設(shè)過程中要突出培養(yǎng)教師的教育技術(shù)能力、信息環(huán)境下創(chuàng)新教學(xué)的能力，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、探究學(xué)習(xí)能力和信息技術(shù)素養(yǎng)。
應(yīng)用服務(wù)：應(yīng)用服務(wù)是數(shù)字校園建設(shè)的窗口，是實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)、管理、教研、生活等教育活動信息化的重要保障。應(yīng)用服務(wù)體系建議采用“云服務(wù)”建設(shè)模式，支持各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)信息通暢、高速互訪和有效整合。
數(shù)字資源：數(shù)字資源是數(shù)字校園建設(shè)的重點，豐富的數(shù)字化資源是學(xué)校開展信息化教學(xué)的基礎(chǔ)和條件。數(shù)字校園建設(shè)要加強優(yōu)質(zhì)教育資源的建設(shè)與應(yīng)用，并廣泛整合外部環(huán)境中的各種優(yōu)質(zhì)資源。
基礎(chǔ)設(shè)施：基礎(chǔ)設(shè)施是數(shù)字校園建設(shè)的基礎(chǔ)和外顯形式，包括校園網(wǎng)、終端、數(shù)據(jù)中心和各種數(shù)字化環(huán)境（如多媒體教室、計算機教室、教師備課室），為校園信息化應(yīng)用服務(wù)提供硬件支持。
保障機制：保障機制是數(shù)字校園建設(shè)內(nèi)容順利完成的重要保證，也為數(shù)字校園建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展提供必要支撐，包括組織架構(gòu)、人員培訓(xùn)、制度建設(shè)、資金投入等方面。
數(shù)字校園環(huán)境為新的教學(xué)理念、教學(xué)模式的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。學(xué)與教產(chǎn)生革命性變革，信息技術(shù)與教育教學(xué)實現(xiàn)深度融合，取決于師生在信息化條件下的學(xué)與教過程中思想與行為的發(fā)展與變化。師生能力建設(shè)的重點是：教師全面提升信息化教學(xué)能力，學(xué)生全面提升信息化學(xué)習(xí)能力。
本指南從學(xué)習(xí)態(tài)度與思想意識、學(xué)習(xí)方式與技能、社會責(zé)任三個方面對學(xué)生能力建設(shè)進(jìn)行規(guī)定；從工作態(tài)度與思想意識、教學(xué)理念方法與技能、社會責(zé)任三個方面對教師能力建設(shè)進(jìn)行規(guī)定。
n 學(xué)習(xí)態(tài)度與思想意識
1. 具有正確的信息意識，能夠準(zhǔn)確評價信息，對運用技術(shù)持積極態(tài)度；
2. 具有利用技術(shù)形成創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的意識；
3. 具有利用技術(shù)解決學(xué)習(xí)和生活中實際問題的意識。
n 學(xué)習(xí)方式與技能
1. 能利用網(wǎng)絡(luò)獲取、儲存、評價、加工和應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源；
2. 能利用各種媒體終端進(jìn)行隨時隨地的學(xué)習(xí)、交流和分享；
3. 能在教師的指導(dǎo)下，應(yīng)用信息技術(shù)靈活開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)；
4. 能提出問題、分析問題，并嘗試應(yīng)用新技術(shù)解決問題；
5. 能利用信息技術(shù)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；
6. 能正確使用各種信息技術(shù)及設(shè)備，初步具有應(yīng)對系統(tǒng)中常見錯誤的能力。
n 社會責(zé)任
1. 能安全、合法和負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，尊重知識產(chǎn)權(quán)；
2. 能理解與技術(shù)相關(guān)的道德、文化和社會問題；
3. 掌握網(wǎng)絡(luò)基本禮儀，學(xué)做合格的數(shù)字化公民，并能影響他人學(xué)做合格的數(shù)字化公民。
n 工作態(tài)度與思想意識
1. 能認(rèn)識到信息技術(shù)對于教育教學(xué)改革的重要意義和作用；
2. 具有主動引導(dǎo)學(xué)生利用技術(shù)進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)與生活的意識與態(tài)度；
3. 具有在教學(xué)中開展信息技術(shù)與課程整合、進(jìn)行教學(xué)改革研究的意識；
4. 具有關(guān)注新技術(shù)發(fā)展并嘗試將新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的意識；
5. 具有利用信息技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的意識與態(tài)度。
n 教學(xué)理念、方法與技能
1. 能利用信息技術(shù)獲取新的教學(xué)理念與方法；
2. 能進(jìn)行信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計；
3. 能獲取、加工和集成教學(xué)資源，支持課堂教學(xué)；
4. 能利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展混合式教學(xué)；
5. 能利用網(wǎng)絡(luò)參與校本和區(qū)域教研活動；
6. 能利用信息技術(shù)記錄和反思自己的專業(yè)發(fā)展過程；
7. 能利用信息技術(shù)對教學(xué)對象、教學(xué)資源、教學(xué)活動、教學(xué)過程進(jìn)行有效管理和評價；
8. 能正確使用各種信息技術(shù)及設(shè)備，具有應(yīng)對系統(tǒng)中常見錯誤的能力。
n 社會責(zé)任
1. 能安全、合法和負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，尊重知識產(chǎn)權(quán)；
2. 能向?qū)W生示范并傳授與信息技術(shù)利用有關(guān)的法律法規(guī)知識和倫理道德觀念；
3. 利用信息技術(shù)幫助全體學(xué)生平等地享有更多優(yōu)質(zhì)教育資源；
4. 掌握網(wǎng)絡(luò)基本禮儀，學(xué)做合格的數(shù)字化公民，并能影響他人學(xué)做合格的數(shù)字化公民；
5. 尊重信息社會公民的基本權(quán)力。
應(yīng)用服務(wù)是基于軟件應(yīng)用系統(tǒng)提供的信息化服務(wù)。數(shù)字校園中的應(yīng)用服務(wù)體系包括統(tǒng)一認(rèn)證與門戶服務(wù)、教學(xué)應(yīng)用服務(wù)、管理應(yīng)用服務(wù)、教研應(yīng)用服務(wù)和生活應(yīng)用服務(wù)。
軟件應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)主要有兩種模式，分別是云服務(wù)模式和自建模式。云服務(wù)模式即基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用平臺的規(guī)劃、設(shè)計、開發(fā)、部署和維護(hù)由上級部門負(fù)責(zé)，學(xué)校只負(fù)責(zé)應(yīng)用；自建模式即由學(xué)校負(fù)責(zé)規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)和維護(hù)以及應(yīng)用，部署在學(xué)校數(shù)據(jù)中心，通過信息交換的方式與外部聯(lián)通。
具有通用流程、高度共享需求的系統(tǒng)，如資源平臺、管理平臺等，建議采用云服務(wù)模式；具有本校辦學(xué)特色的軟件、高占用帶寬的平臺，建議采用自建模式。應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與建設(shè)要遵循國家和行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)用系統(tǒng)之間要有效集成，實現(xiàn)區(qū)域數(shù)據(jù)共享。學(xué)校可根據(jù)本指南對應(yīng)用服務(wù)的規(guī)定，決定采用云服務(wù)模式或自建模式。
統(tǒng)一認(rèn)證與門戶服務(wù)是指支持全局統(tǒng)一用戶管理與認(rèn)證，提供綜合信息集成環(huán)境的信息化服務(wù)。建設(shè)要求如下：
1. 提供全局統(tǒng)一的用戶管理和用戶認(rèn)證服務(wù)，支持用戶安全、便捷的應(yīng)用各種信息服務(wù)；
2. 提供單點登錄服務(wù)，支持用戶一次登錄即可在有效期間內(nèi)訪問任何已授權(quán)的應(yīng)用系統(tǒng)；
3. 提供綜合信息門戶服務(wù)，支持用戶個性化設(shè)置各種信息資源和應(yīng)用服務(wù)。
教學(xué)應(yīng)用服務(wù)是指支持教師備課、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)等各種教學(xué)活動開展的信息化服務(wù)。建設(shè)要求如下：
1. 提供電子備課服務(wù)，支持教師開展網(wǎng)絡(luò)協(xié)同備課；
2. 提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)，支持教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；
3. 提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)服務(wù)，支持學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)；
4. 提供在線學(xué)習(xí)評估服務(wù)，支持教師對學(xué)生開展在線測評和評價管理；
5. 提供遠(yuǎn)程實時授課服務(wù)，支持師生開展同步課堂教學(xué)。
管理應(yīng)用服務(wù)是指支持學(xué)校教務(wù)、行政、財務(wù)、資產(chǎn)、人事等各種教育管理活動開展的信息化服務(wù)。建設(shè)要求如下：
1. 提供電子檔案袋管理服務(wù)，支持學(xué)生成長過程中各種信息的記錄和存儲；
2. 提供數(shù)字教務(wù)管理服務(wù)，支持學(xué)校高效開展排課、選課、評課、成績采集等教務(wù)活動；
3. 提供數(shù)字行政管理服務(wù)，支持學(xué)校高效開展文件流轉(zhuǎn)、知識共享、信息發(fā)布、公文審批等政務(wù)活動，全面實現(xiàn)辦公自動化；
4. 提供數(shù)字財務(wù)管理服務(wù)，支持學(xué)校高效開展信息化環(huán)境下的財務(wù)管理、監(jiān)督和控制；
5. 提供設(shè)備資產(chǎn)管理服務(wù)，支持學(xué)校高效管理各類設(shè)備和資產(chǎn)；
6. 提供人事管理服務(wù)，支持學(xué)校高效開展人事管理；
7. 教育管理信息的采集要遵循教育部頒布的教育管理信息化相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求，并與國家教育管理公共服務(wù)平臺實現(xiàn)對接。
教研應(yīng)用服務(wù)是為支持教學(xué)研究、教師培訓(xùn)等相關(guān)活動開展的信息化服務(wù)。建設(shè)要求如下：
1. 提供教研網(wǎng)絡(luò)社區(qū)服務(wù)，支持教師在線互動、交流、資源分享、案例研討等；
2. 提供教研數(shù)字資源服務(wù)，支持教師自主學(xué)習(xí)和協(xié)作研究；
3. 提供跨校區(qū)域交流和評價服務(wù)，支持校際教師間遠(yuǎn)程評課互動；
4. 提供跨校區(qū)域協(xié)同備課服務(wù)，支持校際教師間協(xié)同設(shè)計教案和課件；
5. 提供教師專業(yè)發(fā)展的成長檔案袋服務(wù)，為教師個性化發(fā)展提供指導(dǎo)；
6. 提供教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)服務(wù)，包括培訓(xùn)、考核與認(rèn)證。
生活應(yīng)用服務(wù)是指支持廣大師生享受學(xué)校生活和文化的信息化服務(wù)。建設(shè)要求如下：
1. 提供數(shù)字家?；ネǚ?wù)，支持家長與學(xué)校進(jìn)行便捷的溝通交流；
2. 提供數(shù)字課外學(xué)習(xí)支持服務(wù)，支持學(xué)生開展各種課外活動；
3. 提供數(shù)字校園文化建設(shè)與傳播服務(wù)，支持學(xué)生開展各種校園文化活動；
4. 提供數(shù)字化社會公共服務(wù)，向社會開放學(xué)校的教育資源，為家長提供家庭教育指導(dǎo)。
數(shù)字資源的共建共享和優(yōu)質(zhì)資源的教學(xué)應(yīng)用是數(shù)字校園建設(shè)的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校在推進(jìn)數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用的過程中，要吸納教育界內(nèi)部和外部的各種優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，特別要考慮與國家教育資源公共服務(wù)平臺的對接。本指南從資源建設(shè)趨勢、資源類別、資源來源和資源建設(shè)要求四個方面對數(shù)字校園中數(shù)字資源的建設(shè)進(jìn)行規(guī)定。
資源建設(shè)是教育信息化的一項基礎(chǔ)性工程。隨著教育需求的改變與技術(shù)的進(jìn)步，數(shù)字教育資源的建設(shè)也在不斷發(fā)展變化，呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢。
1. 從“集中建設(shè)”向“群建共享”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的由資源提供商或教育機構(gòu)集中批量生產(chǎn)的、結(jié)構(gòu)封閉的數(shù)字教育資源，缺乏針對性，直接應(yīng)用效果較差，無法改動。#理念和技術(shù)的快速發(fā)展和傳播，促使由多機構(gòu)、多用戶協(xié)同參與編輯的“群建共享”模式成為資源建設(shè)的發(fā)展趨勢。該模式能充分發(fā)揮集體智慧和力量，實現(xiàn)大量優(yōu)質(zhì)的、內(nèi)容開放的數(shù)字教育資源的可持續(xù)生產(chǎn)、傳播和共享。
2. 從支持“以教為主”向“學(xué)教并重”轉(zhuǎn)變。隨著教育理念從重視教轉(zhuǎn)向重視學(xué)，新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、分析解決問題的能力以及合作與交流的能力。根據(jù)新課程改革的需要，資源內(nèi)容的設(shè)計開發(fā)要從原來的“以教為主”轉(zhuǎn)向“學(xué)教并重”，即不僅開發(fā)素材、課件類資源，更要開發(fā)支持自主探究、協(xié)作交流和研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)資源。
3. 從“預(yù)設(shè)性資源”向“生成性資源”轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)過程中生成性資源的積累與共享是當(dāng)前數(shù)字資源建設(shè)的重要發(fā)展趨勢。學(xué)習(xí)是動態(tài)發(fā)展的過程，預(yù)設(shè)性的資源僅起到傳遞信息的作用，而難以滿足學(xué)習(xí)者各種個性化的學(xué)習(xí)需求。學(xué)習(xí)者在使用資源、參與活動過程中會產(chǎn)生各種生成性信息，如批注、評論、作業(yè)等，而這些生成性資源對于后續(xù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和課程資源的改進(jìn)具有重要作用。
按照資源的應(yīng)用目的和場景，可以將數(shù)字校園建設(shè)中的資源分為三種類別，分別是學(xué)生學(xué)習(xí)資源、教師教學(xué)資源和教師專業(yè)發(fā)展與教研資源。
1. 學(xué)生學(xué)習(xí)資源：供學(xué)生自主或協(xié)作學(xué)習(xí)的各種數(shù)字化資源，包括系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)課堂、數(shù)字圖書、校本選修課程、個性化輔導(dǎo)的多媒體課件、針對學(xué)科專題的探究性主題資源、動漫課程資源等。
2. 教師教學(xué)資源：供教師開展多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的各種數(shù)字化資源，包括教學(xué)設(shè)計方案、多媒體教學(xué)課件、備課素材資源等。
3. 教師專業(yè)發(fā)展與教研資源：面向教師專業(yè)發(fā)展的各種培訓(xùn)資源和供教師開展教研的各種數(shù)字化資源，包括網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程、專家報告、公開示范課等。
本著開放、共享的指導(dǎo)思想，應(yīng)當(dāng)拓寬資源生產(chǎn)渠道，廣納各方優(yōu)質(zhì)教育資源。數(shù)字資源主要有四種來源，分別是校本資源、引進(jìn)資源、開放資源和國家公共教育資源。
1. 校本資源：學(xué)校開發(fā)的自主版權(quán)資源， 包括學(xué)校自主建設(shè)或與企業(yè)等單位合作研發(fā)的教學(xué)資源；
2. 引進(jìn)資源：學(xué)校以購買、合作等形式從外部引入的非開放性教學(xué)資源；
3. 開放資源：基于非商業(yè)用途，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)自由地參考、使用和修改的教育資源，如各種視頻公開課、開放課件資源等；
4. 國家公共教育資源：是指由國家各級政府部門主導(dǎo)，組織建設(shè)的社會公共教育資源，如國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、國家精品網(wǎng)絡(luò)課程資源、省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)等。
1. 結(jié)合區(qū)域特性和本校特色，建設(shè)校本課程資源，并通過多種渠道與外部共享；
2. 建設(shè)視頻公開課資源，促進(jìn)名師課堂的網(wǎng)絡(luò)傳播；
3. 建設(shè)支持學(xué)生自主探究、協(xié)作交流和研究性學(xué)習(xí)的個性化資源；
4. 建設(shè)數(shù)字圖書資源，支持師生開展數(shù)字閱讀；
5. 遵循相關(guān)教育資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（SCORM、LOM、CELTS-42、#等），以利于資源共享、系統(tǒng)間互操作和資源重復(fù)利用；
6. 尊重教學(xué)規(guī)律和要求，恰當(dāng)應(yīng)用技術(shù)，避免技術(shù)的過度應(yīng)用；
7. 重視教學(xué)過程中各種生成性資源（討論、試題、筆記等）的積累與應(yīng)用；
8. 重組和改造數(shù)字資源，適應(yīng)實際教學(xué)需要；
9. 遵守法律法規(guī)，尊重和保護(hù)資源版權(quán)。
數(shù)字校園建設(shè)要充分發(fā)揮現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的作用，鼓勵有條件的學(xué)校在信息化基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)方面進(jìn)行創(chuàng)新性探索。本指南從校園網(wǎng)、數(shù)據(jù)中心、終端和數(shù)字化環(huán)境四個方面對數(shù)字校園基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)要求進(jìn)行規(guī)定。
校園網(wǎng)是在學(xué)校范圍內(nèi)，在一定的教育思想和理論指導(dǎo)下，為學(xué)校教學(xué)、科研和管理等提供資源共享、信息交流和協(xié)同工作的計算機網(wǎng)絡(luò)。建設(shè)要求如下：
1. 能覆蓋到學(xué)校的每個教學(xué)、活動和辦公場所，并保證全校師生安全、方便地接入互聯(lián)網(wǎng)；
2. 網(wǎng)絡(luò)帶寬要滿足日常教學(xué)和辦公的正常需要，能支持高峰期的群體并發(fā)訪問，保證正常的訪問速度；
3. 網(wǎng)絡(luò)布線應(yīng)符合國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；
4. 支持互聯(lián)網(wǎng)、校園廣播網(wǎng)、校園電視網(wǎng)、校園安防網(wǎng)等多網(wǎng)融合；
5. 采用成熟的千兆/萬兆以太網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)滿足冗余性要求；
6. 實現(xiàn)單線路或多線路接入互聯(lián)網(wǎng)，有條件的建議接入教育科研網(wǎng)；
7. 有條件的學(xué)校，應(yīng)采用光纖接入技術(shù)，實現(xiàn)光纖到學(xué)校；
8. 學(xué)校接入的控制點，要配備良好的網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)，有效隔離不良信息。
數(shù)據(jù)中心是數(shù)據(jù)匯集而形成的集成IT應(yīng)用環(huán)境，是各種業(yè)務(wù)的提供中心，是數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)存儲和數(shù)據(jù)交換的中心。建設(shè)要求如下：
1. 鼓勵利用區(qū)域教育信息中心的數(shù)據(jù)中心或電信運營商的數(shù)據(jù)中心，不提倡學(xué)校新建數(shù)據(jù)中心；
2. 確需建設(shè)的數(shù)據(jù)中心，應(yīng)嚴(yán)格遵循數(shù)據(jù)中心建設(shè)的國家標(biāo)準(zhǔn)；
3. 提倡應(yīng)用云計算技術(shù)，實現(xiàn)服務(wù)器虛擬化管理和應(yīng)用；
4. 要重視數(shù)據(jù)中心的綠色化，減低能耗，節(jié)約成本；
5. 要配有專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理人員進(jìn)行管理維護(hù)，并制定完善的管理制度。
終端是能接入有線或無線網(wǎng)絡(luò)的各種數(shù)字計算設(shè)備，是用戶直接操作的、實現(xiàn)信息化應(yīng)用的必備工具。終端主要包括計算機和各種新媒體（含智能手機、學(xué)習(xí)機、平板計算機、電子書包等）。建設(shè)要求如下：
1. 在學(xué)校的公共空間配置合適的公用終端，如大屏幕電視、觸控一體計算機等；
2. 每個班級配備適量公共使用的計算機，并有機融合到教室環(huán)境中；
3. 每個辦公場所配備適量計算機，滿足正常的管理業(yè)務(wù)需要；
4. 每位專任教師配備計算機；
5. 計算機的配置應(yīng)滿足正常教學(xué)和辦公的需要，屬于同類產(chǎn)品的主流配置；
6. 購買的計算機要具有良好的售后服務(wù)體系,鼓勵應(yīng)用國產(chǎn)軟件；
7. 學(xué)校為學(xué)生的數(shù)字學(xué)習(xí)終端提供方便的網(wǎng)絡(luò)接入、電源充電、儲存管理、專用課桌等使用配套服務(wù)；
8. 各種終端設(shè)備可以通過校園有線網(wǎng)/無線網(wǎng)安全接入互聯(lián)網(wǎng)。
多媒體教室是在傳統(tǒng)教室中通過增配計算機、投影機（或電子白板、大屏幕電視）、數(shù)字視頻展示臺、中央控制系統(tǒng)、音響等多媒體設(shè)備而形成的信息化教學(xué)環(huán)境。建設(shè)要求如下：
1. 每個班級配備一套多媒體教學(xué)設(shè)備，根據(jù)班級容量和教學(xué)需要選擇配置規(guī)格；
2. 多媒體教室要具有多媒體資源展示與交互的功能，能接入互聯(lián)網(wǎng)，能滿足各學(xué)科課堂多媒體教學(xué)的需要；
3. 具備智能型多媒體中央控制系統(tǒng)，實現(xiàn)教室內(nèi)主要電子設(shè)備的集中控制；
4. 多媒體教室中各種電子設(shè)備的主要技術(shù)指標(biāo)，應(yīng)滿足實際教學(xué)需求，屬于同類產(chǎn)品的主流配置，具有良好的售后服務(wù)體系；
5. 多媒體教室的施工、布線要符合國家和行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；
計算機教室是指以教室局域網(wǎng)（能接入互聯(lián)網(wǎng)）為基礎(chǔ)組成的“人手一機”的信息化教學(xué)環(huán)境。計算機教室主要用于信息技術(shù)課程教學(xué)，也可以用于其它學(xué)科的信息技術(shù)與課程整合教學(xué)、語言聽說訓(xùn)練、在線考試、教師培訓(xùn)、電子閱覽室、學(xué)生課余時間上網(wǎng)等。建設(shè)要求如下：
1. 計算機教室的建設(shè)數(shù)量應(yīng)以滿足學(xué)校正常教學(xué)需要為基本要求；
2. 計算機的主要技術(shù)指標(biāo)，應(yīng)滿足實際教學(xué)需求，屬于同類產(chǎn)品的主流配置；
3. 計算機要具有良好的售后服務(wù)體系，鼓勵應(yīng)用國產(chǎn)軟件；
4. 計算機教室管理軟件要滿足日常教學(xué)管理需要；
5. 每個計算機終端的上網(wǎng)速度要滿足正常教學(xué)需要；
6. 計算機教室的施工、布線要符合國家和行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；
教師備課室是教師進(jìn)行電子教案編寫、多媒體課件制作、網(wǎng)絡(luò)資源搜索、程序開發(fā)、電子閱覽、觀看課例等活動的信息化環(huán)境。建設(shè)要求如下：
1. 教師備課室的建設(shè)數(shù)量應(yīng)以滿足學(xué)校教師備課的實際需要為基本要求；
2. 教師備課室內(nèi)的計算機數(shù)量可根據(jù)學(xué)校的實際條件和應(yīng)用需求選擇性配備；
3. 每臺計算機上需要安裝常用的課件制作軟件，實現(xiàn)電子備課功能；
4. 教師備課室內(nèi)電子設(shè)備的主要技術(shù)指標(biāo)，應(yīng)滿足實際備課需求，屬于同類產(chǎn)品的主流配置，具有良好的售后服務(wù)體系；
5. 教師備課室的施工、布線要符合國家和行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；
錄播教室是增加錄制和播出設(shè)備的多媒體教室或計算機教室。建設(shè)要求如下：
1. 錄播教室錄制的課堂教學(xué)，應(yīng)支持視頻流媒體和三分屏格式；
2. 錄播教室要能支持網(wǎng)絡(luò)實時直播及錄像存儲；
3. 錄播教室錄制的課程，要畫面清晰、流暢；
4. 錄播設(shè)備的主要技術(shù)指標(biāo)，應(yīng)滿足遠(yuǎn)程教學(xué)和微格教學(xué)的實際需求，屬于同類產(chǎn)品的主流配置，具有良好的售后服務(wù)體系；
5. 錄播教室的施工、布線要符合國家和行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；
其他數(shù)字化環(huán)境是指除了學(xué)校經(jīng)常用到的多媒體教室、計算機教室、教師備課室、錄播教室等以外的各種信息化環(huán)境。這些信息化環(huán)境不一定都要單獨建設(shè)專用場所或教室，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身條件在已有的教室內(nèi)通過增添設(shè)備或軟件，實現(xiàn)其應(yīng)有的功能。建設(shè)要求如下：
1. 建設(shè)校園數(shù)字廣播系統(tǒng)，及時傳播校園資訊；
2. 建設(shè)數(shù)字化校園電視臺，豐富和傳播校園文化；
3. 建設(shè)數(shù)字校園安全防護(hù)系統(tǒng)，保障師生人身和校園財產(chǎn)的安全；
4. 建設(shè)數(shù)字化閱覽室，方便師生隨時隨地閱讀；
5. 建設(shè)數(shù)字探究實驗室，鼓勵學(xué)生開展科學(xué)探究，體驗探究過程；
6. 建設(shè)校園一卡通系統(tǒng)，便利廣大師生的校園生活。
數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用的持續(xù)推進(jìn)和創(chuàng)新發(fā)展離不開相關(guān)機制的保障。本指南從組織架構(gòu)、資金投入、人員培訓(xùn)、制度建設(shè)等方面對保障機制進(jìn)行規(guī)定。在具體實施過程中，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身條件和建設(shè)需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和補充完善。
1. 成立以校長為組長的數(shù)字校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機構(gòu)，加強對數(shù)字校園建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理；
2. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備良好的信息化意識、信息化決策與規(guī)劃能力、信息化組織與管理能力和信息化評價能力；
3. 設(shè)立學(xué)校信息化主管職務(wù)，建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用的教師隊伍；
4. 地方電教部門或主管部門參與本地數(shù)字校園建設(shè)的組織、實施和指導(dǎo)工作，保障數(shù)字校園建設(shè)工作有序進(jìn)行。
1. 凡符合條件的在任教師全部參加中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，并達(dá)到合格要求；
2. 積極參加上級部門組織的各種形式的培訓(xùn)活動；
3. 學(xué)校積極開展數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用的各種培訓(xùn)，提高教職員工的教育技術(shù)與信息化素養(yǎng)。
1. 建立完備的數(shù)字校園管理規(guī)章，包括校園網(wǎng)絡(luò)管理、多媒體教室管理、校園電視與廣播管理、教師培訓(xùn)管理、經(jīng)費管理等；
2. 制定鼓勵教師進(jìn)行信息化教學(xué)的激勵政策，落實信息化教學(xué)的常規(guī)化；
3. 建立學(xué)校數(shù)字資源共建共享的機制和制度，鼓勵教師、學(xué)生、管理人員攜手共建優(yōu)質(zhì)的、個性化的校本資源庫。
1. 數(shù)字校園建設(shè)經(jīng)費應(yīng)列為區(qū)域教育事業(yè)專項經(jīng)費；
2. 學(xué)校年度經(jīng)費預(yù)算中應(yīng)包括必要的數(shù)字校園運維經(jīng)費，并形成制度化的可持續(xù)的經(jīng)費投入機制；
3. 硬件、軟件（含資源）和運維（含培訓(xùn)）的經(jīng)費投入要比例合理。要加大軟件資源應(yīng)用和運維培訓(xùn)方面的經(jīng)費投入。
主管: 河南省教育廳
主辦: 河南省教育資源保障中心 河南省基礎(chǔ)教育資源中心
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