數(shù)字校園示范校建設(shè)指南(試行)

  發(fā)布時間:2012-12-26 00:00 欄目:文件通知 來源:中央電教館   點擊量:4290  

 

 

數(shù)字校園示范校建設(shè)指南

(試行)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

中央電化教育館

 

 

2012年12月

 

 

目   錄                                 

一、 建設(shè)目標(biāo) 1

二、 建設(shè)原則 2

三、 建設(shè)內(nèi)容 3

四、 師生能力 3

(一) 學(xué)生能力 4

(二) 教師能力 5

五、應(yīng)用服務(wù) 6

(一) 統(tǒng)一認(rèn)證與門戶服務(wù) 6

(二) 教學(xué)應(yīng)用服務(wù) 6

(三) 管理應(yīng)用服務(wù) 7

(四) 教研應(yīng)用服務(wù) 7

(五) 生活應(yīng)用服務(wù) 8

六、數(shù)字資源 8

(一) 建設(shè)趨勢 8

(二) 資源類別 9

(三) 資源來源 10

(四) 建設(shè)要求 10

七、基礎(chǔ)設(shè)施 11

(一) 校園網(wǎng) 11

(二) 數(shù)據(jù)中心 11

(三) 終端 12

(四) 多媒體教室 12

(五) 計算機教室 13

(六) 教師備課室 14

(七) 錄播教室 14

(八) 其他數(shù)字化環(huán)境 15

八、保障機制 15

(一) 組織架構(gòu) 15

(二) 人員培訓(xùn) 16

(三) 制度建設(shè) 16

(四) 資金投入 16

 

為了規(guī)范和促進(jìn)數(shù)字校園示范校建設(shè),同時也為國家教育行政部門編制數(shù)字校園建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)做奠基性工作,根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》、《劉延?xùn)|同志在全國教育信息化工作電視電話會議上講話》精神,特制定《數(shù)字校園示范校建設(shè)指南(試行)》。本指南的適用范圍是具有良好信息化環(huán)境基礎(chǔ)的全國百所數(shù)字校園示范校。其它中小學(xué)校的數(shù)字校園建設(shè),可以根據(jù)實際條件參照本指南實行。

一、 建設(shè)目標(biāo)

數(shù)字校園是以信息技術(shù)為基礎(chǔ),通過對校園的基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源和教育活動進(jìn)行數(shù)字化改造而構(gòu)建的信息化環(huán)境。數(shù)字校園具有資源豐富、多種應(yīng)用系統(tǒng)集成、相關(guān)業(yè)務(wù)高度整合等特征,其宗旨是通過信息技術(shù)與教育教學(xué)實踐的深度融合,優(yōu)化教學(xué)、教研、管理和服務(wù)等過程,提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平,促進(jìn)師生全面發(fā)展。

數(shù)字校園建設(shè)要以促進(jìn)學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心,建設(shè)目標(biāo)如下:

實現(xiàn)校園環(huán)境數(shù)字化改造。要利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)等先進(jìn)的信息化手段和工具,實現(xiàn)從基礎(chǔ)設(shè)施(網(wǎng)絡(luò)、終端、教室等)、資源(圖書、講義、課件等)到活動(學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究、管理、生活等)的數(shù)字化。

實現(xiàn)信息系統(tǒng)互聯(lián)互通。拓展現(xiàn)實校園的時空維度,實現(xiàn)各種應(yīng)用系統(tǒng)互聯(lián)互通;建設(shè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境,實現(xiàn)校園寬帶網(wǎng)絡(luò)全接入、全覆蓋;促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的建設(shè)、應(yīng)用和共享,每個班級都享受到優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源;打造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,實現(xiàn)教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)連通。

實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新。促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)主流業(yè)務(wù)的融合,實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式和教育模式的變革與創(chuàng)新;支持學(xué)校服務(wù)與管理流程優(yōu)化與再造,提升管理效率與決策水平;改變師生交流方式,培養(yǎng)師生信息化生存能力,實現(xiàn)師生全面和諧發(fā)展。

形成具有示范意義的特色。結(jié)合示范校的實際條件和發(fā)展目標(biāo),建設(shè)獨具特色的數(shù)字校園,形成某方面具有示范意義的創(chuàng)新應(yīng)用?,F(xiàn)提出如下10項示范點,供選擇性參考:

n 面向?qū)W生發(fā)展的信息化學(xué)習(xí)設(shè)施和體驗設(shè)施的建設(shè);

n 數(shù)字校園應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)與互聯(lián)互通;

n 教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺的特色應(yīng)用;

n 數(shù)字校園環(huán)境下的教育教學(xué)改革和創(chuàng)新實踐;

n 數(shù)字校園環(huán)境下的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源設(shè)計、建設(shè)與共享;

n 數(shù)字校園環(huán)境下的校園文化建設(shè);

n 數(shù)字校園環(huán)境下的管理流程優(yōu)化與再造;

n 數(shù)字校園環(huán)境下的家校協(xié)同教育;

n 數(shù)字校園建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展機制設(shè)計與應(yīng)用;

n 數(shù)字校園建設(shè)的協(xié)同創(chuàng)新機制設(shè)計與應(yīng)用。

二、 建設(shè)原則

突出信息技術(shù)與教育的全面深度融合。教育信息化的核心理念是信息技術(shù)與教育教學(xué)實踐的深度融合。數(shù)字校園建設(shè)要推動信息技術(shù)與教育教學(xué)主流業(yè)務(wù)的深度融合,實現(xiàn)教育教學(xué)、教育管理和服務(wù)的信息化以及人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

堅持以教育信息化應(yīng)用創(chuàng)新為核心。數(shù)字校園建設(shè)應(yīng)貫徹應(yīng)用驅(qū)動的基本原則,從學(xué)校信息化教學(xué)與管理應(yīng)用需求出發(fā),整體科學(xué)規(guī)劃,有計劃地組織實施。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的條件和發(fā)展目標(biāo),突出學(xué)校在教學(xué)和管理信息化某些方面的應(yīng)用創(chuàng)新,打造特色鮮明的數(shù)字校園。

強調(diào)教育云服務(wù)模式的應(yīng)用與推進(jìn)。數(shù)字校園建設(shè)應(yīng)總體規(guī)劃,整體設(shè)計,相互協(xié)調(diào),要放在一個區(qū)域,一個城市,甚至全國的范圍內(nèi)進(jìn)行戰(zhàn)略思考,避免出現(xiàn)“孤島效應(yīng)”,不搞小而全。一方面,要充分依托中央、省、地市等部署的教育云公共服務(wù),提升學(xué)校信息化能力;另一方面,還要加強與區(qū)域內(nèi)其他學(xué)校的合作,實現(xiàn)優(yōu)勢互補,資源共享,共同發(fā)展。

三、 建設(shè)內(nèi)容

數(shù)字校園的建設(shè)內(nèi)容包括四個方面,分別是師生能力、應(yīng)用服務(wù)、數(shù)字資源和基礎(chǔ)設(shè)施。為了實現(xiàn)數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展,還需要配套相應(yīng)的保障機制。在實際建設(shè)過程中,要綜合考慮各個方面的建設(shè)內(nèi)容,分階段、有重點地整體推進(jìn)。

師生能力:師生是數(shù)字校園建設(shè)的核心,也是服務(wù)的對象。數(shù)字校園建設(shè)過程中要突出培養(yǎng)教師的教育技術(shù)能力、信息環(huán)境下創(chuàng)新教學(xué)的能力,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、探究學(xué)習(xí)能力和信息技術(shù)素養(yǎng)。

 應(yīng)用服務(wù):應(yīng)用服務(wù)是數(shù)字校園建設(shè)的窗口,是實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)、管理、教研、生活等教育活動信息化的重要保障。應(yīng)用服務(wù)體系建議采用“云服務(wù)”建設(shè)模式,支持各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)信息通暢、高速互訪和有效整合。

 數(shù)字資源:數(shù)字資源是數(shù)字校園建設(shè)的重點,豐富的數(shù)字化資源是學(xué)校開展信息化教學(xué)的基礎(chǔ)和條件。數(shù)字校園建設(shè)要加強優(yōu)質(zhì)教育資源的建設(shè)與應(yīng)用,并廣泛整合外部環(huán)境中的各種優(yōu)質(zhì)資源。

 基礎(chǔ)設(shè)施:基礎(chǔ)設(shè)施是數(shù)字校園建設(shè)的基礎(chǔ)和外顯形式,包括校園網(wǎng)、終端、數(shù)據(jù)中心和各種數(shù)字化環(huán)境(如多媒體教室、計算機教室、教師備課室),為校園信息化應(yīng)用服務(wù)提供硬件支持。

 保障機制:保障機制是數(shù)字校園建設(shè)內(nèi)容順利完成的重要保證,也為數(shù)字校園建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展提供必要支撐,包括組織架構(gòu)、人員培訓(xùn)、制度建設(shè)、資金投入等方面。

四、 師生能力

數(shù)字校園環(huán)境為新的教學(xué)理念、教學(xué)模式的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。學(xué)與教產(chǎn)生革命性變革,信息技術(shù)與教育教學(xué)實現(xiàn)深度融合,取決于師生在信息化條件下的學(xué)與教過程中思想與行為的發(fā)展與變化。師生能力建設(shè)的重點是:教師全面提升信息化教學(xué)能力,學(xué)生全面提升信息化學(xué)習(xí)能力。

本指南從學(xué)習(xí)態(tài)度與思想意識、學(xué)習(xí)方式與技能、社會責(zé)任三個方面對學(xué)生能力建設(shè)進(jìn)行規(guī)定;從工作態(tài)度與思想意識、教學(xué)理念方法與技能、社會責(zé)任三個方面對教師能力建設(shè)進(jìn)行規(guī)定。

(一) 學(xué)生能力

n 學(xué)習(xí)態(tài)度與思想意識

1. 具有正確的信息意識,能夠準(zhǔn)確評價信息,對運用技術(shù)持積極態(tài)度;

2. 具有利用技術(shù)形成創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的意識;

3. 具有利用技術(shù)解決學(xué)習(xí)和生活中實際問題的意識。

n 學(xué)習(xí)方式與技能

1. 能利用網(wǎng)絡(luò)獲取、儲存、評價、加工和應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源;

2. 能利用各種媒體終端進(jìn)行隨時隨地的學(xué)習(xí)、交流和分享;

3. 能在教師的指導(dǎo)下,應(yīng)用信息技術(shù)靈活開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí);

4. 能提出問題、分析問題,并嘗試應(yīng)用新技術(shù)解決問題;

5. 能利用信息技術(shù)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率;

6. 能正確使用各種信息技術(shù)及設(shè)備,初步具有應(yīng)對系統(tǒng)中常見錯誤的能力。

n 社會責(zé)任

1. 能安全、合法和負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù),尊重知識產(chǎn)權(quán);

2. 能理解與技術(shù)相關(guān)的道德、文化和社會問題;

3. 掌握網(wǎng)絡(luò)基本禮儀,學(xué)做合格的數(shù)字化公民,并能影響他人學(xué)做合格的數(shù)字化公民。

(二) 教師能力

n 工作態(tài)度與思想意識

1. 能認(rèn)識到信息技術(shù)對于教育教學(xué)改革的重要意義和作用;

2. 具有主動引導(dǎo)學(xué)生利用技術(shù)進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)與生活的意識與態(tài)度;

3. 具有在教學(xué)中開展信息技術(shù)與課程整合、進(jìn)行教學(xué)改革研究的意識;

4. 具有關(guān)注新技術(shù)發(fā)展并嘗試將新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的意識;

5. 具有利用信息技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的意識與態(tài)度。

n 教學(xué)理念、方法與技能

1. 能利用信息技術(shù)獲取新的教學(xué)理念與方法;

2. 能進(jìn)行信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計;

3. 能獲取、加工和集成教學(xué)資源,支持課堂教學(xué);

4. 能利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展混合式教學(xué);

5. 能利用網(wǎng)絡(luò)參與校本和區(qū)域教研活動;

6. 能利用信息技術(shù)記錄和反思自己的專業(yè)發(fā)展過程;

7. 能利用信息技術(shù)對教學(xué)對象、教學(xué)資源、教學(xué)活動、教學(xué)過程進(jìn)行有效管理和評價;

8. 能正確使用各種信息技術(shù)及設(shè)備,具有應(yīng)對系統(tǒng)中常見錯誤的能力。

n 社會責(zé)任

1. 能安全、合法和負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù),尊重知識產(chǎn)權(quán);

2. 能向?qū)W生示范并傳授與信息技術(shù)利用有關(guān)的法律法規(guī)知識和倫理道德觀念;

3. 利用信息技術(shù)幫助全體學(xué)生平等地享有更多優(yōu)質(zhì)教育資源;

4. 掌握網(wǎng)絡(luò)基本禮儀,學(xué)做合格的數(shù)字化公民,并能影響他人學(xué)做合格的數(shù)字化公民;

5. 尊重信息社會公民的基本權(quán)力。

五、 應(yīng)用服務(wù)

 應(yīng)用服務(wù)是基于軟件應(yīng)用系統(tǒng)提供的信息化服務(wù)。數(shù)字校園中的應(yīng)用服務(wù)體系包括統(tǒng)一認(rèn)證與門戶服務(wù)、教學(xué)應(yīng)用服務(wù)、管理應(yīng)用服務(wù)、教研應(yīng)用服務(wù)和生活應(yīng)用服務(wù)。

 軟件應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)主要有兩種模式,分別是云服務(wù)模式和自建模式。云服務(wù)模式即基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用平臺的規(guī)劃、設(shè)計、開發(fā)、部署和維護(hù)由上級部門負(fù)責(zé),學(xué)校只負(fù)責(zé)應(yīng)用;自建模式即由學(xué)校負(fù)責(zé)規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)和維護(hù)以及應(yīng)用,部署在學(xué)校數(shù)據(jù)中心,通過信息交換的方式與外部聯(lián)通。

 具有通用流程、高度共享需求的系統(tǒng),如資源平臺、管理平臺等,建議采用云服務(wù)模式;具有本校辦學(xué)特色的軟件、高占用帶寬的平臺,建議采用自建模式。應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與建設(shè)要遵循國家和行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)用系統(tǒng)之間要有效集成,實現(xiàn)區(qū)域數(shù)據(jù)共享。學(xué)校可根據(jù)本指南對應(yīng)用服務(wù)的規(guī)定,決定采用云服務(wù)模式或自建模式。

(一) 統(tǒng)一認(rèn)證與門戶服務(wù)

 統(tǒng)一認(rèn)證與門戶服務(wù)是指支持全局統(tǒng)一用戶管理與認(rèn)證,提供綜合信息集成環(huán)境的信息化服務(wù)。建設(shè)要求如下:

1. 提供全局統(tǒng)一的用戶管理和用戶認(rèn)證服務(wù),支持用戶安全、便捷的應(yīng)用各種信息服務(wù);

2. 提供單點登錄服務(wù),支持用戶一次登錄即可在有效期間內(nèi)訪問任何已授權(quán)的應(yīng)用系統(tǒng);

3. 提供綜合信息門戶服務(wù),支持用戶個性化設(shè)置各種信息資源和應(yīng)用服務(wù)。

(三) 教學(xué)應(yīng)用服務(wù)

教學(xué)應(yīng)用服務(wù)是指支持教師備課、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)等各種教學(xué)活動開展的信息化服務(wù)。建設(shè)要求如下:

1. 提供電子備課服務(wù),支持教師開展網(wǎng)絡(luò)協(xié)同備課;

2. 提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù),支持教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué);

3. 提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)服務(wù),支持學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí);

4. 提供在線學(xué)習(xí)評估服務(wù),支持教師對學(xué)生開展在線測評和評價管理;

5. 提供遠(yuǎn)程實時授課服務(wù),支持師生開展同步課堂教學(xué)。

(四) 管理應(yīng)用服務(wù)

管理應(yīng)用服務(wù)是指支持學(xué)校教務(wù)、行政、財務(wù)、資產(chǎn)、人事等各種教育管理活動開展的信息化服務(wù)。建設(shè)要求如下:

1. 提供電子檔案袋管理服務(wù),支持學(xué)生成長過程中各種信息的記錄和存儲;

2. 提供數(shù)字教務(wù)管理服務(wù),支持學(xué)校高效開展排課、選課、評課、成績采集等教務(wù)活動;

3. 提供數(shù)字行政管理服務(wù),支持學(xué)校高效開展文件流轉(zhuǎn)、知識共享、信息發(fā)布、公文審批等政務(wù)活動,全面實現(xiàn)辦公自動化;

4. 提供數(shù)字財務(wù)管理服務(wù),支持學(xué)校高效開展信息化環(huán)境下的財務(wù)管理、監(jiān)督和控制;

5. 提供設(shè)備資產(chǎn)管理服務(wù),支持學(xué)校高效管理各類設(shè)備和資產(chǎn);

6. 提供人事管理服務(wù),支持學(xué)校高效開展人事管理;

7. 教育管理信息的采集要遵循教育部頒布的教育管理信息化相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求,并與國家教育管理公共服務(wù)平臺實現(xiàn)對接。

(五) 教研應(yīng)用服務(wù)

教研應(yīng)用服務(wù)是為支持教學(xué)研究、教師培訓(xùn)等相關(guān)活動開展的信息化服務(wù)。建設(shè)要求如下:

1. 提供教研網(wǎng)絡(luò)社區(qū)服務(wù),支持教師在線互動、交流、資源分享、案例研討等;

2. 提供教研數(shù)字資源服務(wù),支持教師自主學(xué)習(xí)和協(xié)作研究;

3. 提供跨校區(qū)域交流和評價服務(wù),支持校際教師間遠(yuǎn)程評課互動;

4. 提供跨校區(qū)域協(xié)同備課服務(wù),支持校際教師間協(xié)同設(shè)計教案和課件;

5. 提供教師專業(yè)發(fā)展的成長檔案袋服務(wù),為教師個性化發(fā)展提供指導(dǎo);

6. 提供教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)服務(wù),包括培訓(xùn)、考核與認(rèn)證。

(六) 生活應(yīng)用服務(wù)

生活應(yīng)用服務(wù)是指支持廣大師生享受學(xué)校生活和文化的信息化服務(wù)。建設(shè)要求如下:

1. 提供數(shù)字家?;ネǚ?wù),支持家長與學(xué)校進(jìn)行便捷的溝通交流;

2. 提供數(shù)字課外學(xué)習(xí)支持服務(wù),支持學(xué)生開展各種課外活動;

3. 提供數(shù)字校園文化建設(shè)與傳播服務(wù),支持學(xué)生開展各種校園文化活動;

4. 提供數(shù)字化社會公共服務(wù),向社會開放學(xué)校的教育資源,為家長提供家庭教育指導(dǎo)。

六、數(shù)字資源

數(shù)字資源的共建共享和優(yōu)質(zhì)資源的教學(xué)應(yīng)用是數(shù)字校園建設(shè)的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校在推進(jìn)數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用的過程中,要吸納教育界內(nèi)部和外部的各種優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源,特別要考慮與國家教育資源公共服務(wù)平臺的對接。本指南從資源建設(shè)趨勢、資源類別、資源來源和資源建設(shè)要求四個方面對數(shù)字校園中數(shù)字資源的建設(shè)進(jìn)行規(guī)定。

(一)建設(shè)趨勢

資源建設(shè)是教育信息化的一項基礎(chǔ)性工程。隨著教育需求的改變與技術(shù)的進(jìn)步,數(shù)字教育資源的建設(shè)也在不斷發(fā)展變化,呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢。

1. 從“集中建設(shè)”向“群建共享”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的由資源提供商或教育機構(gòu)集中批量生產(chǎn)的、結(jié)構(gòu)封閉的數(shù)字教育資源,缺乏針對性,直接應(yīng)用效果較差,無法改動。#理念和技術(shù)的快速發(fā)展和傳播,促使由多機構(gòu)、多用戶協(xié)同參與編輯的“群建共享”模式成為資源建設(shè)的發(fā)展趨勢。該模式能充分發(fā)揮集體智慧和力量,實現(xiàn)大量優(yōu)質(zhì)的、內(nèi)容開放的數(shù)字教育資源的可持續(xù)生產(chǎn)、傳播和共享。

2. 從支持“以教為主”向“學(xué)教并重”轉(zhuǎn)變。隨著教育理念從重視教轉(zhuǎn)向重視學(xué),新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,注重培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、分析解決問題的能力以及合作與交流的能力。根據(jù)新課程改革的需要,資源內(nèi)容的設(shè)計開發(fā)要從原來的“以教為主”轉(zhuǎn)向“學(xué)教并重”,即不僅開發(fā)素材、課件類資源,更要開發(fā)支持自主探究、協(xié)作交流和研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)資源。

3. 從“預(yù)設(shè)性資源”向“生成性資源”轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)過程中生成性資源的積累與共享是當(dāng)前數(shù)字資源建設(shè)的重要發(fā)展趨勢。學(xué)習(xí)是動態(tài)發(fā)展的過程,預(yù)設(shè)性的資源僅起到傳遞信息的作用,而難以滿足學(xué)習(xí)者各種個性化的學(xué)習(xí)需求。學(xué)習(xí)者在使用資源、參與活動過程中會產(chǎn)生各種生成性信息,如批注、評論、作業(yè)等,而這些生成性資源對于后續(xù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和課程資源的改進(jìn)具有重要作用。

(二)資源類別

按照資源的應(yīng)用目的和場景,可以將數(shù)字校園建設(shè)中的資源分為三種類別,分別是學(xué)生學(xué)習(xí)資源、教師教學(xué)資源和教師專業(yè)發(fā)展與教研資源。

1. 學(xué)生學(xué)習(xí)資源:供學(xué)生自主或協(xié)作學(xué)習(xí)的各種數(shù)字化資源,包括系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)課堂、數(shù)字圖書、校本選修課程、個性化輔導(dǎo)的多媒體課件、針對學(xué)科專題的探究性主題資源、動漫課程資源等。

2. 教師教學(xué)資源:供教師開展多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的各種數(shù)字化資源,包括教學(xué)設(shè)計方案、多媒體教學(xué)課件、備課素材資源等。

3. 教師專業(yè)發(fā)展與教研資源:面向教師專業(yè)發(fā)展的各種培訓(xùn)資源和供教師開展教研的各種數(shù)字化資源,包括網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程、專家報告、公開示范課等。

(三)資源來源

本著開放、共享的指導(dǎo)思想,應(yīng)當(dāng)拓寬資源生產(chǎn)渠道,廣納各方優(yōu)質(zhì)教育資源。數(shù)字資源主要有四種來源,分別是校本資源、引進(jìn)資源、開放資源和國家公共教育資源。

1. 校本資源:學(xué)校開發(fā)的自主版權(quán)資源, 包括學(xué)校自主建設(shè)或與企業(yè)等單位合作研發(fā)的教學(xué)資源;

2. 引進(jìn)資源:學(xué)校以購買、合作等形式從外部引入的非開放性教學(xué)資源; 

3. 開放資源:基于非商業(yè)用途,借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)自由地參考、使用和修改的教育資源,如各種視頻公開課、開放課件資源等;

4. 國家公共教育資源:是指由國家各級政府部門主導(dǎo),組織建設(shè)的社會公共教育資源,如國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、國家精品網(wǎng)絡(luò)課程資源、省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)等。

(四)建設(shè)要求

1. 結(jié)合區(qū)域特性和本校特色,建設(shè)校本課程資源,并通過多種渠道與外部共享;

2. 建設(shè)視頻公開課資源,促進(jìn)名師課堂的網(wǎng)絡(luò)傳播;

3. 建設(shè)支持學(xué)生自主探究、協(xié)作交流和研究性學(xué)習(xí)的個性化資源;

4. 建設(shè)數(shù)字圖書資源,支持師生開展數(shù)字閱讀;

5. 遵循相關(guān)教育資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(SCORM、LOM、CELTS-42、#等),以利于資源共享、系統(tǒng)間互操作和資源重復(fù)利用;

6. 尊重教學(xué)規(guī)律和要求,恰當(dāng)應(yīng)用技術(shù),避免技術(shù)的過度應(yīng)用;

7. 重視教學(xué)過程中各種生成性資源(討論、試題、筆記等)的積累與應(yīng)用;

8. 重組和改造數(shù)字資源,適應(yīng)實際教學(xué)需要;

9. 遵守法律法規(guī),尊重和保護(hù)資源版權(quán)。

七、基礎(chǔ)設(shè)施

數(shù)字校園建設(shè)要充分發(fā)揮現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的作用,鼓勵有條件的學(xué)校在信息化基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)方面進(jìn)行創(chuàng)新性探索。本指南從校園網(wǎng)、數(shù)據(jù)中心、終端和數(shù)字化環(huán)境四個方面對數(shù)字校園基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)要求進(jìn)行規(guī)定。

(一) 校園網(wǎng)

校園網(wǎng)是在學(xué)校范圍內(nèi),在一定的教育思想和理論指導(dǎo)下,為學(xué)校教學(xué)、科研和管理等提供資源共享、信息交流和協(xié)同工作的計算機網(wǎng)絡(luò)。建設(shè)要求如下:

1. 能覆蓋到學(xué)校的每個教學(xué)、活動和辦公場所,并保證全校師生安全、方便地接入互聯(lián)網(wǎng);

2. 網(wǎng)絡(luò)帶寬要滿足日常教學(xué)和辦公的正常需要,能支持高峰期的群體并發(fā)訪問,保證正常的訪問速度;

3. 網(wǎng)絡(luò)布線應(yīng)符合國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn);

4. 支持互聯(lián)網(wǎng)、校園廣播網(wǎng)、校園電視網(wǎng)、校園安防網(wǎng)等多網(wǎng)融合;

5. 采用成熟的千兆/萬兆以太網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和設(shè)備,網(wǎng)絡(luò)應(yīng)滿足冗余性要求;

6. 實現(xiàn)單線路或多線路接入互聯(lián)網(wǎng),有條件的建議接入教育科研網(wǎng);

7. 有條件的學(xué)校,應(yīng)采用光纖接入技術(shù),實現(xiàn)光纖到學(xué)校;

8. 學(xué)校接入的控制點,要配備良好的網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng),有效隔離不良信息。

(二)數(shù)據(jù)中心

數(shù)據(jù)中心是數(shù)據(jù)匯集而形成的集成IT應(yīng)用環(huán)境,是各種業(yè)務(wù)的提供中心,是數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)存儲和數(shù)據(jù)交換的中心。建設(shè)要求如下:

1. 鼓勵利用區(qū)域教育信息中心的數(shù)據(jù)中心或電信運營商的數(shù)據(jù)中心,不提倡學(xué)校新建數(shù)據(jù)中心;

2. 確需建設(shè)的數(shù)據(jù)中心,應(yīng)嚴(yán)格遵循數(shù)據(jù)中心建設(shè)的國家標(biāo)準(zhǔn);

3. 提倡應(yīng)用云計算技術(shù),實現(xiàn)服務(wù)器虛擬化管理和應(yīng)用;

4. 要重視數(shù)據(jù)中心的綠色化,減低能耗,節(jié)約成本;

5. 要配有專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理人員進(jìn)行管理維護(hù),并制定完善的管理制度。

(三)終端

終端是能接入有線或無線網(wǎng)絡(luò)的各種數(shù)字計算設(shè)備,是用戶直接操作的、實現(xiàn)信息化應(yīng)用的必備工具。終端主要包括計算機和各種新媒體(含智能手機、學(xué)習(xí)機、平板計算機、電子書包等)。建設(shè)要求如下:

1. 在學(xué)校的公共空間配置合適的公用終端,如大屏幕電視、觸控一體計算機等;

2. 每個班級配備適量公共使用的計算機,并有機融合到教室環(huán)境中;

3. 每個辦公場所配備適量計算機,滿足正常的管理業(yè)務(wù)需要;

4. 每位專任教師配備計算機;

5. 計算機的配置應(yīng)滿足正常教學(xué)和辦公的需要,屬于同類產(chǎn)品的主流配置;

6. 購買的計算機要具有良好的售后服務(wù)體系,鼓勵應(yīng)用國產(chǎn)軟件;

7. 學(xué)校為學(xué)生的數(shù)字學(xué)習(xí)終端提供方便的網(wǎng)絡(luò)接入、電源充電、儲存管理、專用課桌等使用配套服務(wù);

8. 各種終端設(shè)備可以通過校園有線網(wǎng)/無線網(wǎng)安全接入互聯(lián)網(wǎng)。

(四)多媒體教室

多媒體教室是在傳統(tǒng)教室中通過增配計算機、投影機(或電子白板、大屏幕電視)、數(shù)字視頻展示臺、中央控制系統(tǒng)、音響等多媒體設(shè)備而形成的信息化教學(xué)環(huán)境。建設(shè)要求如下:

1. 每個班級配備一套多媒體教學(xué)設(shè)備,根據(jù)班級容量和教學(xué)需要選擇配置規(guī)格;

2. 多媒體教室要具有多媒體資源展示與交互的功能,能接入互聯(lián)網(wǎng),能滿足各學(xué)科課堂多媒體教學(xué)的需要;

3. 具備智能型多媒體中央控制系統(tǒng),實現(xiàn)教室內(nèi)主要電子設(shè)備的集中控制;

4. 多媒體教室中各種電子設(shè)備的主要技術(shù)指標(biāo),應(yīng)滿足實際教學(xué)需求,屬于同類產(chǎn)品的主流配置,具有良好的售后服務(wù)體系;

5. 多媒體教室的施工、布線要符合國家和行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn);

(五)計算機教室

計算機教室是指以教室局域網(wǎng)(能接入互聯(lián)網(wǎng))為基礎(chǔ)組成的“人手一機”的信息化教學(xué)環(huán)境。計算機教室主要用于信息技術(shù)課程教學(xué),也可以用于其它學(xué)科的信息技術(shù)與課程整合教學(xué)、語言聽說訓(xùn)練、在線考試、教師培訓(xùn)、電子閱覽室、學(xué)生課余時間上網(wǎng)等。建設(shè)要求如下:

1. 計算機教室的建設(shè)數(shù)量應(yīng)以滿足學(xué)校正常教學(xué)需要為基本要求;

2. 計算機的主要技術(shù)指標(biāo),應(yīng)滿足實際教學(xué)需求,屬于同類產(chǎn)品的主流配置;

3. 計算機要具有良好的售后服務(wù)體系,鼓勵應(yīng)用國產(chǎn)軟件;

4. 計算機教室管理軟件要滿足日常教學(xué)管理需要;

5. 每個計算機終端的上網(wǎng)速度要滿足正常教學(xué)需要;

6. 計算機教室的施工、布線要符合國家和行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn);

(六)教師備課室

教師備課室是教師進(jìn)行電子教案編寫、多媒體課件制作、網(wǎng)絡(luò)資源搜索、程序開發(fā)、電子閱覽、觀看課例等活動的信息化環(huán)境。建設(shè)要求如下:

1. 教師備課室的建設(shè)數(shù)量應(yīng)以滿足學(xué)校教師備課的實際需要為基本要求;

2. 教師備課室內(nèi)的計算機數(shù)量可根據(jù)學(xué)校的實際條件和應(yīng)用需求選擇性配備;

3. 每臺計算機上需要安裝常用的課件制作軟件,實現(xiàn)電子備課功能;

4. 教師備課室內(nèi)電子設(shè)備的主要技術(shù)指標(biāo),應(yīng)滿足實際備課需求,屬于同類產(chǎn)品的主流配置,具有良好的售后服務(wù)體系;

5. 教師備課室的施工、布線要符合國家和行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn);

(七) 錄播教室

錄播教室是增加錄制和播出設(shè)備的多媒體教室或計算機教室。建設(shè)要求如下:

1. 錄播教室錄制的課堂教學(xué),應(yīng)支持視頻流媒體和三分屏格式;

2. 錄播教室要能支持網(wǎng)絡(luò)實時直播及錄像存儲;

3. 錄播教室錄制的課程,要畫面清晰、流暢;

4. 錄播設(shè)備的主要技術(shù)指標(biāo),應(yīng)滿足遠(yuǎn)程教學(xué)和微格教學(xué)的實際需求,屬于同類產(chǎn)品的主流配置,具有良好的售后服務(wù)體系;

5. 錄播教室的施工、布線要符合國家和行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn);

(八) 其他數(shù)字化環(huán)境

其他數(shù)字化環(huán)境是指除了學(xué)校經(jīng)常用到的多媒體教室、計算機教室、教師備課室、錄播教室等以外的各種信息化環(huán)境。這些信息化環(huán)境不一定都要單獨建設(shè)專用場所或教室,學(xué)??梢愿鶕?jù)自身條件在已有的教室內(nèi)通過增添設(shè)備或軟件,實現(xiàn)其應(yīng)有的功能。建設(shè)要求如下:

1. 建設(shè)校園數(shù)字廣播系統(tǒng),及時傳播校園資訊;

2. 建設(shè)數(shù)字化校園電視臺,豐富和傳播校園文化;

3. 建設(shè)數(shù)字校園安全防護(hù)系統(tǒng),保障師生人身和校園財產(chǎn)的安全;

4. 建設(shè)數(shù)字化閱覽室,方便師生隨時隨地閱讀;

5. 建設(shè)數(shù)字探究實驗室,鼓勵學(xué)生開展科學(xué)探究,體驗探究過程;

6. 建設(shè)校園一卡通系統(tǒng),便利廣大師生的校園生活。

八、 保障機制

數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用的持續(xù)推進(jìn)和創(chuàng)新發(fā)展離不開相關(guān)機制的保障。本指南從組織架構(gòu)、資金投入、人員培訓(xùn)、制度建設(shè)等方面對保障機制進(jìn)行規(guī)定。在具體實施過程中,學(xué)??梢愿鶕?jù)自身條件和建設(shè)需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和補充完善。

(一) 組織架構(gòu)

1. 成立以校長為組長的數(shù)字校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機構(gòu),加強對數(shù)字校園建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理;

2. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備良好的信息化意識、信息化決策與規(guī)劃能力、信息化組織與管理能力和信息化評價能力;

3. 設(shè)立學(xué)校信息化主管職務(wù),建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用的教師隊伍;

4. 地方電教部門或主管部門參與本地數(shù)字校園建設(shè)的組織、實施和指導(dǎo)工作,保障數(shù)字校園建設(shè)工作有序進(jìn)行。

(二)人員培訓(xùn)

1. 凡符合條件的在任教師全部參加中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn),并達(dá)到合格要求;

2. 積極參加上級部門組織的各種形式的培訓(xùn)活動;

3. 學(xué)校積極開展數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用的各種培訓(xùn),提高教職員工的教育技術(shù)與信息化素養(yǎng)。

(三)制度建設(shè)

1. 建立完備的數(shù)字校園管理規(guī)章,包括校園網(wǎng)絡(luò)管理、多媒體教室管理、校園電視與廣播管理、教師培訓(xùn)管理、經(jīng)費管理等;

2. 制定鼓勵教師進(jìn)行信息化教學(xué)的激勵政策,落實信息化教學(xué)的常規(guī)化;

3. 建立學(xué)校數(shù)字資源共建共享的機制和制度,鼓勵教師、學(xué)生、管理人員攜手共建優(yōu)質(zhì)的、個性化的校本資源庫。

(四)資金投入

1. 數(shù)字校園建設(shè)經(jīng)費應(yīng)列為區(qū)域教育事業(yè)專項經(jīng)費;

2. 學(xué)校年度經(jīng)費預(yù)算中應(yīng)包括必要的數(shù)字校園運維經(jīng)費,并形成制度化的可持續(xù)的經(jīng)費投入機制;

3. 硬件、軟件(含資源)和運維(含培訓(xùn))的經(jīng)費投入要比例合理。要加大軟件資源應(yīng)用和運維培訓(xùn)方面的經(jīng)費投入。

 

附件:數(shù)字校園示范校建設(shè)指南(試行)

數(shù)字校園示范校建設(shè)參考指標(biāo)

 

 

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