刁玉華副廳長(zhǎng)在2018年全省電化教育工作會(huì)議上的講話(huà)
發(fā)布時(shí)間：2018-03-27 14:27
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迎接新挑戰(zhàn) 展現(xiàn)新作為
努力開(kāi)創(chuàng)全省電教工作新局面
──在全省2018年電教工作會(huì)議上的講話(huà)
河南省教育廳副廳長(zhǎng) 刁玉華
(2018年3月24日)
同志們：
剛才，四十七中等五個(gè)單位作了經(jīng)驗(yàn)文流，感到大家做了很多工作，在很多方面都取得了突出的成績(jī)，為推動(dòng)全省基礎(chǔ)教育信息化做出了積極的貢獻(xiàn)。昨天，全省教育信息化工作會(huì)對(duì)我省2018年度教育信息化工作做出了整體部署，今天，我們接著召開(kāi)全省電教工作會(huì)議，主要是對(duì)全省電化教育及基礎(chǔ)教育信息化工作進(jìn)行具體部署，下面我講幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一、肯定成績(jī)，正視問(wèn)題，總結(jié)回顧電化教育工作
黨的十八大以來(lái)，全省電教系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)黨的十八大、十九大精神，按照教育部、省教育廳的決策部署，緊緊圍繞教育改革發(fā)展大局，著力促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，真抓實(shí)干、改革創(chuàng)新，各項(xiàng)工作成效顯著，亮點(diǎn)突出。
（一）基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)取得新進(jìn)展
一是“三通兩平臺(tái)”建設(shè)取得新進(jìn)展。五年來(lái)，全省中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率上升到90%，多媒體教室比例增加到76%，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開(kāi)通數(shù)量增長(zhǎng)到360多萬(wàn)個(gè)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境大幅改善，教育信息化應(yīng)用的基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實(shí)。二是數(shù)字教材建設(shè)工作取得新進(jìn)展。省教育廳下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)河南省中小學(xué)數(shù)字教材建設(shè)規(guī)范（試行）的通知》，文件明確了中小學(xué)數(shù)字教材適用范圍、教材分類(lèi)、建設(shè)目標(biāo)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)字教材應(yīng)用正在實(shí)現(xiàn)PC客戶(hù)端、移動(dòng)客戶(hù)端、光盤(pán)等多種應(yīng)用支撐的新格局。數(shù)字教材應(yīng)用與普及程度大幅度提高，省數(shù)字教材平臺(tái)注冊(cè)學(xué)生數(shù)超過(guò)300萬(wàn)人，教師60余萬(wàn)人，使用效果逐步顯現(xiàn)。三是資源建設(shè)取得新進(jìn)展。組織開(kāi)發(fā)河南歷史地理博覽等特色資源450余節(jié)，整合同步課堂5800余節(jié)、匯聚“一師一優(yōu)課”活動(dòng)優(yōu)課視頻2200余節(jié)，更新推送教育資訊5000余條。啟動(dòng)實(shí)施了百所“家園共育”示范幼兒園項(xiàng)目，匯聚大批學(xué)前教育數(shù)字資源和親子活動(dòng)案例，幼教資源建設(shè)得到加強(qiáng)。“高中網(wǎng)絡(luò)直播課程平臺(tái)”“創(chuàng)客教育平臺(tái)”“數(shù)字教材應(yīng)用平臺(tái)”等多種特色應(yīng)用也陸續(xù)上線(xiàn)，省資源平臺(tái)呈現(xiàn)出資源共建共享的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。
各地在平臺(tái)資源建設(shè)上也取得了有效突破。如洛陽(yáng)市“洛教云”平臺(tái)在學(xué)校的廣泛應(yīng)用，成為國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用試點(diǎn)示范地區(qū)；沁陽(yáng)市推進(jìn)區(qū)域內(nèi)整體推進(jìn)教育信息化工作，入選全國(guó)基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型示范案例；鶴壁市積極推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”建設(shè)，5月份，全國(guó)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”建設(shè)應(yīng)用交流會(huì)在鶴壁召開(kāi)。
（二）信息技術(shù)與教育教學(xué)融合呈現(xiàn)新氣象
一是一師一優(yōu)課活動(dòng)再獲好成績(jī)。2017年，各級(jí)行政、電教、教研部門(mén)協(xié)同配合，精心組織，周密部署，我省共計(jì)有#萬(wàn)名教師參加曬課，共曬出#萬(wàn)節(jié)課，獲得部級(jí)優(yōu)課721節(jié)。各項(xiàng)數(shù)據(jù)均較前兩屆活動(dòng)有明顯提高，參與教師數(shù)、曬課數(shù)連續(xù)3年國(guó)內(nèi)領(lǐng)先。二是競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)取得好名次。組織開(kāi)展第十八屆中小學(xué)電腦制作活動(dòng)，獲獎(jiǎng)數(shù)量及獲獎(jiǎng)等級(jí)上均取得了歷史最好成績(jī)；組織開(kāi)展2017年全省教育系統(tǒng)教學(xué)技能競(jìng)賽“信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)”項(xiàng)目評(píng)選活動(dòng)，3名特等獎(jiǎng)榮譽(yù)獲得者授予河南省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;稱(chēng)號(hào)；組織開(kāi)展第二十一屆教育教學(xué)信息化大獎(jiǎng)賽暨第三屆信息技術(shù)與課程融合優(yōu)質(zhì)課大賽，獲獎(jiǎng)作品數(shù)量創(chuàng)造了我省參加此項(xiàng)活動(dòng)的歷史最好成績(jī)。各項(xiàng)賽事由單純的競(jìng)賽活動(dòng)向促應(yīng)用轉(zhuǎn)變，已經(jīng)成為促進(jìn)教育信息化與教育教學(xué)融合的有效抓手。三是網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)打開(kāi)好局面。制定下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源共建共享有關(guān)問(wèn)題的通知》，成立了網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)“三個(gè)課堂”（名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂、專(zhuān)遞課堂）的建設(shè)內(nèi)容和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了細(xì)化，下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源共建共享的實(shí)施方案》。組織召開(kāi)了全省網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)推進(jìn)會(huì)。完成了河南省在線(xiàn)教育平臺(tái)升級(jí)項(xiàng)目招標(biāo)工作，平臺(tái)初步實(shí)現(xiàn)了省級(jí)監(jiān)管、地市部署、學(xué)校應(yīng)用的良好態(tài)勢(shì)。成立了河南省普通高中網(wǎng)絡(luò)課程聯(lián)盟，召開(kāi)了河南省普通高中網(wǎng)絡(luò)課程聯(lián)盟第一屆第一次理事會(huì)議。四是創(chuàng)客教育形成好開(kāi)端。下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)創(chuàng)客教育的通知》，以建設(shè)100所河南省中小學(xué)創(chuàng)客教育示范學(xué)校為抓手，按照“試點(diǎn)先行、以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合、特色兼顧”的原則全面推進(jìn)創(chuàng)客教育工作。建立了我省創(chuàng)客教育專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展了深度培訓(xùn)，省創(chuàng)客辦專(zhuān)家?guī)鞂?zhuān)家儲(chǔ)備已經(jīng)達(dá)100多人。各地也紛紛行動(dòng)，大膽實(shí)踐，涌現(xiàn)出不少先進(jìn)典型。如鄭州市堅(jiān)持辦好教育博客，助推教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和智慧教育發(fā)展；濮陽(yáng)市積極探索電子書(shū)包在教育教學(xué)中的應(yīng)用；焦作市嘗試通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)和錄播設(shè)備”向農(nóng)村偏遠(yuǎn)小學(xué)推送“專(zhuān)遞課堂”，形成城區(qū)學(xué)校定期向農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)同步上課常態(tài)化應(yīng)用；許昌市依托許昌教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)開(kāi)展“微課大賽”“融合課大賽”活動(dòng)，補(bǔ)充了資源庫(kù)微課資源。
（三）電教教研工作取得新成果
以應(yīng)用研究為主導(dǎo)，學(xué)科融合為核心，提高電教教研工作的質(zhì)量和效益。一是創(chuàng)新模式，破解難題。省電教館聯(lián)合省教科院，成功設(shè)立“省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度電化教育專(zhuān)項(xiàng)課題”，實(shí)現(xiàn)了全省教育信息化研究工作新突破。2017年度電化教育專(zhuān)項(xiàng)課題100項(xiàng)，其中重大課題20項(xiàng)，重點(diǎn)課題80項(xiàng)，課題資助經(jīng)費(fèi)由省里統(tǒng)籌安排，通過(guò)電教課題研究，積極推動(dòng)各地各校探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。二是建立聯(lián)盟，凝聚合力。本著“加強(qiáng)地市聯(lián)接，強(qiáng)化教研力量”的初衷，聯(lián)合地市電教部門(mén)形成全省電教研究聯(lián)盟，得到了廣泛響應(yīng)。三是重視數(shù)據(jù)，加強(qiáng)研究。《河南省基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)工程研究中心組建申請(qǐng)報(bào)告》獲得省發(fā)改委批準(zhǔn)，“基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)河南省工程實(shí)驗(yàn)室”研究工作全面啟動(dòng)。
2017年，各地在電教研究方面也積極探索，研究水平明顯提高，如鶴壁市遴選40所學(xué)校分別代表職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育，城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展《以教育信息化帶動(dòng)現(xiàn)代化策略研究》，使城鄉(xiāng)不同類(lèi)型的學(xué)校，能夠共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，促進(jìn)了基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展；焦作市二十三中翻轉(zhuǎn)課堂已成常規(guī)教學(xué)模式，豐澤園小學(xué)開(kāi)展以學(xué)生計(jì)算機(jī)教室為學(xué)習(xí)終端的“課內(nèi)翻轉(zhuǎn)”課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
（四）信息技術(shù)培訓(xùn)取得新成績(jī)
一是組織做好教育部“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。組織中小學(xué)、職業(yè)院校校長(zhǎng)和骨干教師500余人分批參加了全國(guó)14個(gè)培訓(xùn)基地的培訓(xùn)，取得較好的效果。二是做好高中教師教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。遴選出華東師范大學(xué)等7個(gè)教育部認(rèn)定的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)單位承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，完成了九萬(wàn)多名高中教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)。三是組織開(kāi)展各種專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。舉辦了省基礎(chǔ)教育公共服務(wù)平臺(tái)資訊通訊員專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)；舉辦了網(wǎng)絡(luò)與信息安全專(zhuān)題培訓(xùn)；舉辦了中小學(xué)創(chuàng)客教育師資培訓(xùn)；舉辦了教育信息技術(shù)研究課題開(kāi)題培訓(xùn)。通過(guò)一系列專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)的開(kāi)展，從不同方面提升了全省教育信息化隊(duì)伍的理論水平和信息化素養(yǎng)。各地也積極開(kāi)展培訓(xùn)，著力提升教師教育信息化能力，如三門(mén)峽市開(kāi)展三級(jí)培訓(xùn)，邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)350名校長(zhǎng)、1500名教師、20名電教中心主任進(jìn)行信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。
（五）教育信息化試點(diǎn)項(xiàng)目呈現(xiàn)新亮點(diǎn)
一是做好國(guó)家教育信息化試點(diǎn)項(xiàng)目工作。教育部專(zhuān)家組對(duì)我省2012年國(guó)家信息化試點(diǎn)項(xiàng)目省級(jí)驗(yàn)收為優(yōu)秀的河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)等6家單位進(jìn)行復(fù)核。經(jīng)過(guò)實(shí)地查看，專(zhuān)家組一致認(rèn)為各單位積極探索應(yīng)用信息技術(shù)手段解決教育改革與發(fā)展中實(shí)際問(wèn)題的方法和途徑，形成了一系列常態(tài)化的信息化教育教學(xué)模式、管理模式和工作機(jī)制。教育部將對(duì)6家試點(diǎn)單位的案例匯編出版，向全國(guó)推廣介紹經(jīng)驗(yàn)。二是做好省基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用試點(diǎn)工作。組織召開(kāi)了省基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用試點(diǎn)中期評(píng)估工作座談會(huì)，對(duì)26個(gè)項(xiàng)目試點(diǎn)單位試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中取得的經(jīng)驗(yàn)、成效及存在問(wèn)題，針對(duì)應(yīng)用試點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)展情況，分地區(qū)分類(lèi)別進(jìn)行了梳理，有效推動(dòng)了省級(jí)試點(diǎn)工作的進(jìn)展。三是做好職業(yè)院校數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)校建設(shè)工作。組織實(shí)驗(yàn)校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人參加“職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)校項(xiàng)目”培訓(xùn)，全省共計(jì)有三批9所職業(yè)院校被教育部確定為“職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)校”。
（六）教育電視工作形成新思路
一是教育電視管理體制機(jī)制改革穩(wěn)步推進(jìn)。積極尋求上級(jí)支持，強(qiáng)化了與中國(guó)教育電視臺(tái)、中國(guó)教育電視協(xié)會(huì)的溝通與聯(lián)系。積極尋求媒體融合，向數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)變。二是因地適宜，突出辦臺(tái)特色。鼓勵(lì)各臺(tái)積極上傳報(bào)送當(dāng)?shù)亟逃侣勝Y訊、影視資料，努力把教育臺(tái)辦成面向社會(huì)、服務(wù)大眾的廣義教育媒體。三是辦臺(tái)質(zhì)量不斷提升，嚴(yán)格三審制，突出正確導(dǎo)向，全省集中免費(fèi)供片，全省教育新聞聯(lián)播成為常態(tài)。教育電視臺(tái)節(jié)目質(zhì)量進(jìn)一步提高，如平頂山教育電視臺(tái)攝制的紀(jì)錄片《馬年馬街》榮獲中國(guó)電視藝術(shù)家協(xié)會(huì)頒發(fā)的全國(guó)電視紀(jì)錄片推選活動(dòng)一等獎(jiǎng)。
（七）黨風(fēng)廉政建設(shè)得到新加強(qiáng)
2017年，全省電教系統(tǒng)深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)，貫徹落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”，把黨風(fēng)廉政建設(shè)與信息化建設(shè)、電教事業(yè)發(fā)展等業(yè)務(wù)工作一起部署，一起落實(shí)，一起考核，制訂了《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任目標(biāo)》把任務(wù)分解到人、落實(shí)到崗。充分利用河南省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、微信平臺(tái)、宣傳欄等渠道，大力開(kāi)展廉政文化宣傳，營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好環(huán)境。
成績(jī)的取得來(lái)之不易，這是同志們共同努力的結(jié)果，是電化教育工作戰(zhàn)線(xiàn)全體同仁不懈奮斗的結(jié)果，在此，我代表省教育廳向?yàn)殡娀逃鞒鲐暙I(xiàn)的同志們表示衷心感謝!
同時(shí)我們也必須清醒地看到，與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，我省基礎(chǔ)教育信息化還存在很大差距，需要我們高度重視，認(rèn)真研究，切實(shí)解決。一是認(rèn)識(shí)不到位。部分地市和學(xué)校對(duì)教育信息化的重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)仍不到位、思想觀念滯后，工作機(jī)構(gòu)不全、投入嚴(yán)重不足、推進(jìn)力度不夠。一些地方和學(xué)校推進(jìn)教育信息化建設(shè)的思路還不夠清晰，還缺乏頂層設(shè)計(jì)與整體規(guī)劃，“標(biāo)準(zhǔn)不一”與“重復(fù)建設(shè)”現(xiàn)象較為嚴(yán)重。二是機(jī)制不健全。系統(tǒng)推進(jìn)教育信息化的體制機(jī)制還不夠健全，相應(yīng)支撐與服務(wù)體系遠(yuǎn)未成熟和完善。缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，造成“信息孤島”。各地、各校紛紛建立自己的平臺(tái)、系統(tǒng)，缺乏資源開(kāi)放意識(shí)，沒(méi)有形成統(tǒng)一的整體，各種平臺(tái)、資源之間無(wú)法進(jìn)行信息的有效溝通，信息資源不能共享，造成重復(fù)投資、效率低下、資源浪費(fèi)。三是發(fā)展不平衡。區(qū)域之間、校際之間、不同類(lèi)型教育之間工作發(fā)展不平衡，邊遠(yuǎn)、農(nóng)村地區(qū)教育信息化建設(shè)亟待加強(qiáng)。截止2017年底，全省接入互聯(lián)網(wǎng)的中小學(xué)比例比全國(guó)平均水平低8個(gè)百分點(diǎn)，排第25位，多媒體教室占教室總數(shù)的比例比全國(guó)平均水平低#個(gè)百分點(diǎn)，排第30位，已明顯滯后于全國(guó)大部分省市。個(gè)別地區(qū)、個(gè)別學(xué)校至今仍未接通互聯(lián)網(wǎng)，拖了全省基礎(chǔ)教育信息化的后腿。四是應(yīng)用不到位。還不同程度存在著重硬件而輕軟件、重裝備而輕應(yīng)用、重投入而輕管理等現(xiàn)象。仍有部分地方、學(xué)校、單位依然以建設(shè)為主，沒(méi)有真正理解教育信息化主要在“應(yīng)用”的核心理念，也沒(méi)有深度挖掘信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的創(chuàng)新路徑。全省總體來(lái)看，信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的應(yīng)用仍處于淺層次階段，課堂運(yùn)用展示多、探究少，僅僅滿(mǎn)足教學(xué)中較簡(jiǎn)單的內(nèi)容展示性需求。一些學(xué)校的教學(xué)組織模式陳舊，教學(xué)方式、方法生搬硬套，一些課堂成了學(xué)生“看”一堂課，以新的灌輸方式穿新鞋，走老路，缺乏師生交互，缺乏學(xué)生探究，難以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。更為可惜的是，由于應(yīng)用推廣不到位，在有的學(xué)校，甚至不了解國(guó)家、省級(jí)平臺(tái)免費(fèi)提供的豐富的教學(xué)資源。上述問(wèn)題已經(jīng)成為我省基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的短板，嚴(yán)重制約了中小學(xué)信息化應(yīng)用的推廣普及。
二、開(kāi)闊視野，審時(shí)度勢(shì)，準(zhǔn)確把握教育信息化面臨的新挑戰(zhàn)
黨的十九大報(bào)告站在歷史的新高度，指出中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這個(gè)歷史性的變化，既給電化教育帶來(lái)挑戰(zhàn)，也賦予了全新的發(fā)展機(jī)遇。
（一）要認(rèn)清教育改革發(fā)展的新變化，迎接教育信息化#時(shí)代的新挑戰(zhàn)
習(xí)近平總書(shū)記提出：“沒(méi)有信息化就沒(méi)有現(xiàn)代化”，教育信息化是教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵和顯著特征，是信息時(shí)代教育改革發(fā)展的必由之路，已經(jīng)成為促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、推動(dòng)教育改革的有力抓手和有效手段，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代潮流。教育信息化正在從#時(shí)代進(jìn)入#時(shí)代。教育信息化#，就是要以教育信息化全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化，開(kāi)啟智能時(shí)代教育的新征程。如果說(shuō)教育信息化#是引入外部變量的話(huà)，那么，#就是要把這些外生變量轉(zhuǎn)化成內(nèi)生變量。全省教育戰(zhàn)線(xiàn)尤其是電教系統(tǒng)，都要成為教育信息化#的參與者、實(shí)踐者、推動(dòng)者和創(chuàng)造者，共同迎接新時(shí)代的新挑戰(zhàn)。
（二）要認(rèn)清河南教育肩負(fù)的新使命，迎接建設(shè)教育強(qiáng)省艱巨任務(wù)的新挑戰(zhàn)
省委十屆四次、五次全會(huì)、省委經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議和全省“兩會(huì)”明確提出“決勝全面建成小康社會(huì)，譜寫(xiě)中原更加出彩新篇章”的總目標(biāo)，我們還要看到，打好“四張牌”，推進(jìn)“三區(qū)一群”建設(shè)，對(duì)教育提出了新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，我省城鎮(zhèn)化帶來(lái)的城區(qū)學(xué)校壓力過(guò)大、城鎮(zhèn)學(xué)校大班額、農(nóng)村學(xué)校空心化等“城鎮(zhèn)擠、農(nóng)村弱”現(xiàn)象不同程度的存在，制約了我省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，如何利用信息化來(lái)解決這些問(wèn)題，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展；如何把潛在的人力資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才優(yōu)勢(shì)，建立人力資源強(qiáng)省需要我們教育信息化工作者深入研究，拿出解決問(wèn)題的辦法和途徑。
（三）要關(guān)注信息技術(shù)的新趨向，迎接新科技革命的新挑戰(zhàn)
當(dāng)前，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)廣泛應(yīng)用，經(jīng)濟(jì)社會(huì)各行業(yè)信息化步伐不斷加快，社會(huì)整體信息化程度不斷加深，信息技術(shù)對(duì)教育的革命性影響日趨明顯。新技術(shù)的整合正在推動(dòng)教育形態(tài)和學(xué)校形態(tài)的深刻變革。例如，3D打印能讓化學(xué)教學(xué)中復(fù)雜、抽象的分子結(jié)構(gòu)變得具體和形象；虛擬現(xiàn)實(shí)帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)身臨其境的替代世界中，獲得豐富的感官體驗(yàn)；大數(shù)據(jù)讓我們能夠讀懂學(xué)生的學(xué)習(xí)行為；移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)打破了學(xué)習(xí)的邊界。信息化社會(huì)的教育變革已經(jīng)不僅僅是利用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)教學(xué)的淺層次應(yīng)用，而是帶來(lái)了一場(chǎng)包含教育理念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教師能力等全要素的深層變革。教育部日前發(fā)布的《普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，正式將人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)處理劃入新課標(biāo)，在信息技術(shù)、通用技術(shù)、數(shù)學(xué)等課標(biāo)中要求學(xué)生學(xué)習(xí)了解物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)處理等內(nèi)容。全省電教工作者要密切關(guān)注新技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)能力，主動(dòng)做好迎接新科技革命時(shí)代的新挑戰(zhàn)。
（四）要研究教育工作面臨的新矛盾，迎接人民群眾新期盼的新挑戰(zhàn)
近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，從“有學(xué)上”“有書(shū)讀”到“上好學(xué)”“讀好書(shū)”已經(jīng)成為河南人民對(duì)美好教育的主要訴求。習(xí)總書(shū)記說(shuō)：“人民群眾對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”，而且總書(shū)記把“期盼更好的教育”擺在人民對(duì)美好生活“十大期盼”的第一位，充分顯示教育是民生之首。人民有所呼，改革有所應(yīng)。對(duì)照人民群眾的新期盼，我們要清醒認(rèn)識(shí)、正確面對(duì)，要牢固樹(shù)立以人民為中心的教育發(fā)展理念，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、應(yīng)用導(dǎo)向、服務(wù)導(dǎo)向，充分利用教育信息化的手段和措施，探索有效滿(mǎn)足人民群眾個(gè)性化、多樣化教育需求的新方法、新路徑。
三、突出重點(diǎn)，提升能力，扎實(shí)做好2018年電教工作
（一）抓重點(diǎn)，全面提升教育信息化基礎(chǔ)支撐能力
2018年，教育部將實(shí)施教育信息化#行動(dòng)計(jì)劃，以深化應(yīng)用和素養(yǎng)提升為核心，通過(guò)實(shí)施“八大行動(dòng)”，在“三通兩平臺(tái)”的基礎(chǔ)上，全面提升教育信息化的整體目標(biāo)和應(yīng)用水平，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”（三全：教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校；兩高：著力提高教育信息化應(yīng)用水平、著力提高廣大師生信息化素養(yǎng)；一大：建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)），實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”（從教育專(zhuān)用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變、從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向提升師生信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變），探索建立“三個(gè)模式”（互聯(lián)網(wǎng)+條件下的人才培養(yǎng)新模式、基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式、信息時(shí)代教育治理新模式）。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，把握重點(diǎn)，以實(shí)施我省“三大工程”為抓手，全面提升全省教育信息化基礎(chǔ)支撐能力。
一要實(shí)施“中小學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋工程”。接入帶寬以滿(mǎn)足不同規(guī)模學(xué)校用戶(hù)的實(shí)際需求為原則，要改變過(guò)去各校獨(dú)立建網(wǎng)、缺人少錢(qián)、運(yùn)維困難的局面，樹(shù)立互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代“讓專(zhuān)業(yè)人做專(zhuān)業(yè)事”的新理念。要研究、制定中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)新標(biāo)準(zhǔn)，積極推廣“教育部門(mén)統(tǒng)籌規(guī)劃，分區(qū)域招標(biāo)；運(yùn)營(yíng)商參與建設(shè)，負(fù)責(zé)運(yùn)維；政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)，根據(jù)學(xué)校評(píng)價(jià)付費(fèi)”的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)新模式。2018年底實(shí)現(xiàn)所有中小學(xué)校（含教學(xué)點(diǎn)）接入寬帶網(wǎng)絡(luò)，配備多媒體設(shè)備的教室占教室總數(shù)的比例達(dá)到90%以上，基本完成“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”建設(shè)任務(wù)，提升全省基礎(chǔ)教育學(xué)校信息化基礎(chǔ)環(huán)境。
二要實(shí)施“數(shù)字教材應(yīng)用普及工程”。以省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、中小學(xué)數(shù)字教材服務(wù)平臺(tái)為支撐，實(shí)施“數(shù)字教材應(yīng)用普及工程”。中小學(xué)教師注冊(cè)使用率，2018年達(dá)到80%，學(xué)生達(dá)到60%，教材覆蓋率達(dá)到98%。努力提升數(shù)字教材和其它數(shù)字資源的課堂使用率，深入推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的有機(jī)融合，全面促進(jìn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，提升全省基礎(chǔ)教育教學(xué)效率和質(zhì)量。
三要實(shí)施“數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)工程”。深入落實(shí)教育部《關(guān)于數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)意見(jiàn)》，制定我省資源平臺(tái)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系，到2020年，基本建成覆蓋全省、互聯(lián)互通、用戶(hù)統(tǒng)一、共治共享、協(xié)同服務(wù)、內(nèi)容涵蓋各級(jí)各類(lèi)教育的數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和公共服務(wù)體系?；緦?shí)現(xiàn)“全國(guó)一體系、資源體系通、一人一空間、應(yīng)用促教學(xué)”。全面推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，不斷提升教育資源公共服務(wù)均等化、普惠化、便捷化水平，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。
（二）促應(yīng)用，大力提升教育信息化應(yīng)用融合能力
要提高應(yīng)用頻率，將“個(gè)別用、偶爾用、表演用”變成“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”，實(shí)現(xiàn)從少數(shù)人應(yīng)用到廣大師生普遍應(yīng)用，從課外應(yīng)用到課堂教學(xué)主戰(zhàn)場(chǎng)應(yīng)用，從展示性應(yīng)用到日常性教學(xué)應(yīng)用，逐步形成普惠效應(yīng)。一是堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，繼續(xù)深入開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，引導(dǎo)活動(dòng)由數(shù)量增長(zhǎng)型向質(zhì)量提升型轉(zhuǎn)變，提升廣大教師信息化教學(xué)能力，結(jié)合網(wǎng)上“曬課”和“優(yōu)課”推薦，組織廣大中小學(xué)教師看優(yōu)課學(xué)優(yōu)課，推動(dòng)教育理念和教學(xué)模式創(chuàng)新。二是引導(dǎo)各地因地而異、因校而異地做好“專(zhuān)遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”的建設(shè)工作，通過(guò)試點(diǎn)、比賽等多種形式摸索出行之有效的教學(xué)應(yīng)用模式在全省范圍內(nèi)大力推廣。選拔網(wǎng)絡(luò)名師隊(duì)伍，培訓(xùn)年輕教師，大力推廣“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校、優(yōu)秀教師帶普通教師”模式。三是以推進(jìn)教育均衡、促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量為主要目標(biāo)，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為基本途徑，通過(guò)河南省在線(xiàn)教育平臺(tái)和河南普通高中網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，將優(yōu)質(zhì)的課程、資源通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)全省覆蓋，為“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的落地提供更加便捷的手段，為信息化教育教育教學(xué)深度融合提供多種形式。
（三）增供給，著力提升優(yōu)質(zhì)資源匯聚和開(kāi)發(fā)能力
按照“基礎(chǔ)性資源靠政策、個(gè)性化資源靠市場(chǎng)”的原則，發(fā)揮好教育內(nèi)部外部?jī)蓚€(gè)資源生成主體作用，綜合利用購(gòu)買(mǎi)、引進(jìn)、匯聚、聯(lián)盟分享等方式，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享。注重在應(yīng)用中生產(chǎn)資源和在數(shù)據(jù)中生成資源，面向新時(shí)代對(duì)教育發(fā)展的新要求，宣傳和構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心，以互動(dòng)、開(kāi)放、共享、規(guī)范為主要特征的資源觀，為學(xué)校和師生提供優(yōu)質(zhì)、適用、體系化的資源應(yīng)用服務(wù)。
（四）上水平，有效提升電化教育研究能力
一要以應(yīng)用研究為主導(dǎo)，學(xué)科融合為核心，探索信息技術(shù)支持教育教學(xué)變革、實(shí)現(xiàn)深度融合、促進(jìn)均衡發(fā)展的路徑和方法。開(kāi)展利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建信息教學(xué)組織模式的研究，探索信息技術(shù)在眾創(chuàng)空間、跨學(xué)科學(xué)習(xí)（STEAM教育）等教育教學(xué)新模式中的應(yīng)用。深入研究信息技術(shù)支撐下的教學(xué)應(yīng)用模式，大力推廣應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的好方法、好課例、好經(jīng)驗(yàn)。二要推動(dòng)典型示范。積極實(shí)施中央電教館提出的“百區(qū)千校萬(wàn)課信息化示范工程”，從區(qū)域、學(xué)校和課堂教學(xué)等不同層面，提升教育信息化理論和創(chuàng)新實(shí)踐，引導(dǎo)各地和學(xué)校積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。三要啟動(dòng)實(shí)施“教育信息化示范引領(lǐng)工程”，支持全省創(chuàng)建10個(gè)教育信息化示范縣（市、區(qū)）、100個(gè)智慧校園示范校、1000個(gè)示范性中小學(xué)數(shù)字校園，形成一批信息技術(shù)應(yīng)用典型案例。把信息技術(shù)與教育教學(xué)業(yè)務(wù)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題相融合，探索通過(guò)“分解”和“重構(gòu)”的方式，逐步實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)不難，重點(diǎn)突破。
（五）重培訓(xùn)，持續(xù)提升信息技術(shù)應(yīng)用能力
要繼續(xù)深入實(shí)施中小學(xué)骨干教師“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)工作, 創(chuàng)新方法，注重實(shí)效，以培促用，重點(diǎn)圍繞教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開(kāi)展備課授課、家?；?dòng)、網(wǎng)絡(luò)研修、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等活動(dòng)，促進(jìn)教師依托信息技術(shù)變革傳統(tǒng)教學(xué)模式與方法;實(shí)施“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”,提升全省教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力。
（六）謀創(chuàng)新，不斷提升創(chuàng)客教育創(chuàng)新發(fā)展能力
要做好第一批“河南省中小學(xué)創(chuàng)客教育示范校”的評(píng)估驗(yàn)收工作，組織開(kāi)發(fā)中小學(xué)創(chuàng)客教育和人工智能系列課程，依托大學(xué)研究?jī)?yōu)勢(shì)建立三個(gè)創(chuàng)客教育研究中心，成立四個(gè)創(chuàng)客教育培訓(xùn)基地。推動(dòng)大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新技術(shù)在教育教學(xué)中的深入應(yīng)用。從創(chuàng)客空間、創(chuàng)客課程、創(chuàng)客活動(dòng)、創(chuàng)客師資、創(chuàng)客文化等維度全面推進(jìn)創(chuàng)客教育，形成良好的創(chuàng)客教育生態(tài)環(huán)境。
四、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，奮發(fā)有為，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位
當(dāng)前，在推進(jìn)教育信息化建設(shè)的重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)上，電教系統(tǒng)承擔(dān)著重大的歷史使命，全省電教工作者要苦練內(nèi)功，增強(qiáng)能力，切實(shí)把各項(xiàng)工作落實(shí)好。
一是要突出一個(gè)“謀”字，在頂層設(shè)計(jì)上下功夫
謀事是做事的開(kāi)始，成事的前提。謀定而后動(dòng)，制止而有得。新的一年里，做好全省電教工作和基礎(chǔ)教育信息化工作，要圍繞教育部教育信息化#行動(dòng)計(jì)劃、圍繞《河南省教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》、圍繞教育事業(yè)中心工作去思考、去謀劃，要胸懷大局、把握大勢(shì)、著眼大事。各地教育行政部門(mén)要加強(qiáng)信息化工作的領(lǐng)導(dǎo)，完善主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，切實(shí)把信息化工作作為事關(guān)教育改革發(fā)展全局的重大任務(wù)抓緊、抓實(shí)、抓好；要做好區(qū)域頂層設(shè)計(jì)，把信息化工作納入當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃；要建立健全保障機(jī)制，從政策、經(jīng)費(fèi)、人員等層面去保障教育信息化工作的開(kāi)展。
二是要突出一個(gè)“學(xué)”字，在增強(qiáng)本領(lǐng)上下功夫
信息時(shí)代形勢(shì)發(fā)展變化很快，不熟悉、不了解的東西越來(lái)越多，面臨問(wèn)題的復(fù)雜程度、解決問(wèn)題的艱難程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)以往。時(shí)代的發(fā)展給電教工作賦予了更高要求的歷史使命，也意味著我們的工作面臨新的考驗(yàn)。能力不是固有的，本領(lǐng)也不是天生的，必須切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要學(xué)而深思、學(xué)而有得、學(xué)以致用，做到邊學(xué)習(xí)、邊思考，邊受教、邊提高，通過(guò)學(xué)習(xí)克服本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后的問(wèn)題。善學(xué)者智，善學(xué)者強(qiáng)，善學(xué)者勝，只有持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷充電，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能拓寬視野、提升思維能力。要深入學(xué)習(xí)黨的十九大精神，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，學(xué)習(xí)教育信息化事業(yè)所需要的各領(lǐng)域各方面的知識(shí)。要帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，對(duì)照遇到的問(wèn)題找知識(shí)上的不足、找能力上的差距，通過(guò)學(xué)習(xí)縮小差距、補(bǔ)齊短板。
三是要突出一個(gè)“干”字，在干事創(chuàng)業(yè)上下功夫
好局面是拼出來(lái)的，好形勢(shì)是干出來(lái)的，幸福都是奮斗出來(lái)的，新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代。全省電教系統(tǒng)要保持昂揚(yáng)向上、富有激情的工作狀態(tài)，把所有心思凝聚到干事上，把全部本領(lǐng)用在發(fā)展上。干事創(chuàng)業(yè)要提高執(zhí)行力。執(zhí)行力就是競(jìng)爭(zhēng)力、戰(zhàn)斗力。沒(méi)有執(zhí)行力，無(wú)論戰(zhàn)略藍(lán)圖多么宏偉、政策措施多么優(yōu)惠，都將發(fā)揮不了實(shí)際作用。我們要堅(jiān)決摒棄調(diào)門(mén)高、行動(dòng)少的形式主義、官僚主義，堅(jiān)決防止上有政策、下有對(duì)策的“兩面人”行為，用真心抓落實(shí)、用真勁抓落實(shí)。此外，還要提高工作效率。工作效率體現(xiàn)了作風(fēng)，也體現(xiàn)了水平。“慢作為”也是歪風(fēng)，是另一種形式的腐敗。全省電教系統(tǒng)要切實(shí)增強(qiáng)緊迫感，拿出只爭(zhēng)朝夕、爭(zhēng)分奪秒的干勁，說(shuō)了就算，定了就干，馬上就辦，立說(shuō)立行，不拖、不等、不推，扎實(shí)落實(shí)每一項(xiàng)工作任務(wù)。今年，省教育廳將利用督導(dǎo)、通報(bào)、約談等行政手段，加大對(duì)各地基礎(chǔ)教育信息化的監(jiān)督指導(dǎo)。
四是要突出一個(gè)“嚴(yán)”字，在從嚴(yán)治黨上下功夫
要切實(shí)提高政治站位，強(qiáng)化政治領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，確保黨的教育方針得到全面貫徹。全省電教系統(tǒng)要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，切實(shí)做到學(xué)懂弄通做實(shí)。要扎實(shí)開(kāi)展“不忘初心，牢記使命”主題教育，深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化。要落實(shí)全面從嚴(yán)治黨任務(wù)，持續(xù)開(kāi)展黨風(fēng)廉政建設(shè)。要嚴(yán)格執(zhí)行中央“八項(xiàng)規(guī)定”和省委意見(jiàn)，緊盯“四風(fēng)”問(wèn)題新動(dòng)向，進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，提升服務(wù)意識(shí)，為全省電教事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)政治保障。
同志們，新時(shí)代要有新氣象、新使命要有新作為。讓我們牢記使命、迎接挑戰(zhàn)、狠抓落實(shí)，為開(kāi)創(chuàng)我省教育信息化發(fā)展新局面，做出我們新的更大的貢獻(xiàn)！謝謝！
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